我国的主要山脉

我国的主要山脉

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时间:2019-05-09

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1、我国的主要山脉我国的主要山脉 (说课稿) (初中地理第三册)  一、教材分析:  1.本节教材内容的最大特点就是对知识的记忆性要求很强,它即用上了我国行政区划和我国地势、地形特点的旧知识,又为本章的其它地形区的教学做了很好的铺垫,在全章的教学中起到了承上启下的作用。  2.教学目标: 记住:  a,我国主要山脉的走向与分布,  b,世界第一高峰珠穆明玛峰的位置和海拔。 基本能力:在中国地形填充图上准确填出我国5条东西走向的山脉,7条东北一西南走向的山脉,喜玛拉雅山及珠穆朗玛峰。 品德教育: a,对学生进行热爱祖国大好河山的教育。  b,通过了解我国登山运动员攀登珠峰的事迹,激发民

2、族自豪感,培养不畏困难积极进取的精神。  3,教学重点:  a,东西走向的主要山脉,  b,东北一西南走向的主要山脉,  c,喜玛拉雅山和珠穆朗玛峰。  4.教学难点:对东西、东北一西南及弧形三种走向主要山脉的名称及分布的记忆。  二、教法: 根据我校学生及教学设备的实际情况,以及本节教材的具体内容,我采用启发记忆式教学方法。  三、学法: 为帮助学生加深记忆,我编了三段顺口溜把三种走向的主要山脉串了起来,并用投影仪打出来。 东西走向有三横, 东北一西南有三撇, 弧形山脉气势宏, 北天阴, 兴安太行巫雪峰, 喜玛拉雅似卧龙, 中昆秦, 台湾山脉东分布, 珠蜂傲立中尼境, 湘桂粤赣

3、夹南岭。 长白武爽夹当中。 八八四八第一峰。 四、教学过程:   “很多同学都喜欢利用节假日跟随家长或亲朋去旅游,我也不例外,找到过黄山、泰山、华山等风景名山游览过。那么,同学们都到过或听说过哪些山呢?”。通过学生的回答,引出我国是个多山的国家,这时问我国有哪些主要的山脉呢?由此便导入新课。首先,提问山脉的概念,引出走向的概念,并教给学生辨认山脉走向的方法。在这里我使用两幅小挂图,让学生辨认山和山脉,同时在带有指向标的自制挂图上画出山脉,让学生辨认其走向。  2.引入正题:  a,带着问题看录像:“我国有哪些主要山脉,其走向和分布又如何?”,看完录像,由我通过指地形图,总结出这些

4、条纵横交错的山脉把我们伟大的祖国装扮得更加雄伟壮丽、多姿多彩,对学生进行了爱国主义的教育。  b,在自制中国政区轮廓的空白板图上,先画出一种走向的主要山脉,让学生去辨认其走向,并说出该走向的主要山脉有几列、几条?学生回答后板书,然后识别其名称与分布,学生可参.看书第27页3,5图来回答,学生每说出一条山脉的名称,我就把课前写好山名的硬纸片贴在正确位置上。每讲完一种走向的主要山脉后,把所贴的山名取下来,让学生背着写在《地理质量监测》第18页填充图上,然后请一位同学到前面小黑板上把山名贴上,全班检查其正误。讲完东西、东北一西南走向的主要山脉后,该讲喜玛拉雅山了。我在黑板上画出其位置,

5、先不讲,而是给学生放一段录像,让学生通过收看录像回答出该山的名称,其主峰的名称、海拔及位置。老师板书后,让学生填在《质量监测》上:请一位学生到前面来做。做完练习后,给学生看一幅“喜玛拉雅山”的小挂图,让其识别图中哪里是珠峰。 关于珠峰探险,书上P28有一段“读一读”,请两名同学给大家读一下,再由学生自己说出从中得到了什么启示,进而激发民族自豪感,并培养学生不畏困难积极进取的精神,以上内容的完成为属于边指导、边练习、边反馈的过程。讲到这里,这节课的重点内容已授完,同时给学生指出板书的内容即为.本节课应该记住的教学目标。那么我国除了以上走向的山脉以外,还有什么走向的山脉呢?再画出西北

6、一东南和南北走向的三条山脉,让学生练习辨认其走向、名称,并写在《质量监测》上,请一位同学到前面来把名称贴上,全班检查。为了帮助学生加深记忆,在投影仪上打出三个顺口溜,老师边读边讲,再让学生齐读,同时提高了学生的学习兴趣。  3,质量反馈:  a,用投影仪打出判断与选择题,学生用四色卡来回答,这时我使用“笑脸”与“哭脸”来判断正误。  b,胶片上画出主要山脉,找两组同学进行竞赛,每组3人,一人说序号及山名,一人说走向,一人在大地形挂图前指出其位置。看哪组说得既快又正确,以同学们的掌声来鼓励获胜的一组. 五,板书:结构式第二节 主要山脉 东西走向:三列(5条) 走 向 东北一西南走向

7、:三列,(7条) 与 分 弧形山脉:喜玛拉雅山 布 8848米 珠穆朗玛峰——世界第一峰中尼边境

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