吕晶：mindmanager概念图在生物教学中的应用

《吕晶：mindmanager概念图在生物教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、MindManager概念图在生物教学中的应用吕晶，崔鸿华中师范大学生命科学学院，武汉，430079摘要：新课程改革背景下，将MindManager概念图这一信息技术与生物教学整合，将促进师生民主新型课程的实现，构建起整合型的信息化课程新形态。文章结合信息技术与学科整合的理念、生物学科特点及学生学习特点,探讨MindManager概念图在高中生物教学中的应用策略，及其与生物教学整合中的意义。关键词：MindManager；概念图；生物教学2003年国家教育部颁发的《普通高中生物课程标准(实验)》（以下简称《标准》）中强调“使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际

2、问题的过程中深入理解生物学的核心概念。”概念是生物学科知识的基础，生物学概念教学贯穿于整个生物学教学的始终。在教学过程中，学生往往忽视对基本概念的掌握，特别是不能够自主构建概念网络，更不能够深刻的了解概念间的联系。概念图的应用则可以帮助师生掌握科学的生物学概念学习的策略，更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高；建立系统完整的知识框架体系；可以为中学生物教学中对概念教学方法的认识以及如何促进生物学概念构建这两个急需解决的问题提供一条新的策略和途径。依据《基础教育课程改革纲要》的精神指示教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍

3、应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。，信息技术与课程整合得到大力推广和普及。概念图工具软件是信息技术与课程整合中促进学生有效学习的重要手段，最新开发出的许多概念图工具软件受到广大学生和教育工作者们的普遍关注，其中最突出的MindManager软件。如何将MindManager概念图的研究成果运用到生物教学上，进而提高生物教学的质量？笔者试图在此方面进行尝试，说明将MindManager概念图作为一种策略和工具应用到

4、生物教学中的具体做法。1.概念图教学内涵及研究现状概念图是由美国康奈尔大学诺瓦克（J．D．Novak）教授等人在二十世纪六十年代提出的，它被定义为：用来组织和表征知识的实用工具，是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机联系起来的空间网络结构图。它是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式，人们对概念图的研究比较丰富。2004年9月，在西班牙召开的第一届国际概念图大会（CMC2004）中，来自各国的研究选题涵盖相当广泛。据美国教育资源信息中心调查，从1984年以来，以概念图作为研究对象的文献多达664篇，而且呈逐年增多趋势。概念

5、图5的研究主要集中在生物、物理和化学科中，特别是在生物学科上的应用。除了理论和实践的研究，国外还基于信息技术方面对概念图软件进行了开发，随着计算机及其技术的普及，概念图的绘制由依靠手工发展到使用计算机软件进行编制，现在已经开发出了许多计算机绘制概念图软件和网络平台，最著名的就是MindManager软件。相对而言，国内的概念图教育研究进展起步较晚，但近年来，许多教师和研究人员对此进行了积极探索，不少学校也在推行概念图教学策略。2.概念图的结构功能要素及其在生物教学中的重要性2.1概念图的结构功能要素概念图的结构包括节点、连线和连接词三部分，概念图由概念节点和带有标签的连线组成

6、。命题、层级、分支和交叉连线是概念图的四个图表特征。图1：概念图的结构和图标特征2.2MindManager概念图在生物教学中的重要性MindManager生物学科本身具极强的感性和理性的特点，生物学为学生引入了许多新的概念和术语，概念是生物学科知识的重要组成部分，是构成生命科学体系的基本单位。例如，在人教版《全日制普通高级中学教科书——生物》后附录上有211个生物学概念，其中必修本有154个，选修本有57个。由此可见，概念教学在生物学教学中显得尤为重要。然而，传统的概念教学做法是概念的引入概念的形成概念的巩固和深化。这种做法在一定程度上，不能充分体现建构主义教学思想，限制了

7、学生在概念习得上的自主建构。概念图能够将各种概念及其关系进行加工、概括，并以类似于人脑对知识存储的层级结构形式进行排列。它注重学习者知识的建构，注重学习者理解科学概念的过程，强调从事物的关系中把握和拓展概念，帮助学习者组织、建构知识，并使之概括化、网络化，使学生进行有意义的学习。因此，在教学中，应用以概念为核心创建概念图的策略显得尤为重要。传统的概念图（即手工绘制的）在教学中曾被广泛运用，但随着信息技术的发展，该方法已不再适应教学的需要。相比之下MindManager概念图则更具有优势。比如MindMa