后赤壁赋导学案

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1、育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作《后赤壁赋》导学案江苏省盱眙中学李淞学习目标:1、流畅地诵读全文。2、掌握并积累重点字词句。3、从写景状物中读出作者的情感变化，联系《前赤壁赋》，理解作者复杂的思想感情及其成因。第一课时一、资料助读1.走近作者，说说你对苏轼的认识。 苏轼:与黄庭坚（诗）合称“苏黄”，与辛弃疾（词）合称“苏辛”，与欧阳修 （散文）合称“欧苏”，与韩愈 、柳宗元 、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。  2.写作背景介绍 元丰三年（1079年），苏轼因 “乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣

2、内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》。三个月后，重游赤壁，写下了《后赤壁赋》。 3.“赋”的文体知识回顾。赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真

3、挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。4.温故知新，高一时我们学过苏轼的《赤壁赋》，请同学们回忆一下，文中描绘了怎样的景色，由此又引发了作者怎样的感叹？明确：该文描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，有这些景观联想到曾经在赤壁出现过的曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在”，揭示了人生短促而无常之悲，自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。（文中有“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”、“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”这些美景。也有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感叹。）12/12育星教育网http

4、://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作5.积累成语二、初读课文，整体感知。1.一读课文，理清思路，用简洁的语言分条概括每部分内容。第一节：夜游时间；第二节：夜游准备：备肴谋酒；第三节：夜游赤壁所见所感；第四节：描述梦境难辨孤鹤与道士。2.二读课文，找出文中体现作者情感的句子，把握作者的情感变化？“顾而乐之，行歌相答”——已而叹曰——江流有声，断岸千尺——予亦悄然而悲，肃然而恐——孤鹤和道士(乐——叹（遗憾）——凄凉——悲恐——虚无)三、小组合作，解决字词句读准字音：临皋gāo鲈鱼lú栖鹘hú冯夷píng坂bǎn巉岩chán缟衣gǎo筹昔chóu惊寤wù悄然qiǎ

5、o翩跹piān,xiān虬龙qiú摄衣shè戛然长鸣jiá （一）学习第一二段 1.指定小组朗读第一二段   2.串译第一二段 字词：步：出发 既：已经尽：全部 顾①：环顾 已而：过了一会儿 顾②：可是 诸：之于 3.思考：第一二自然段写了什么？ 描写夜游黄泥坂的时间及同行者为游赤壁做准备。 4.“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？ 寥寥十六字，逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。（二）研习第三段 1.朗读，口头翻译。 字词：乃：于是。上：向上爬。履：爬过。巉：险峻。披：拨开。危：高。震动：使震动。反

6、：通“返”。放：放任。听：听任。 句式：复游于赤壁之下。（状语后置句） 2.第三自然段写了什么？ 明确：对复游赤壁时所见景色做了具体的描写。 12/12育星教育网http://www.ht88.com丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作3.本段写了哪些场景？ 此段抒发作者的什么情感？  江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。（冬夜美景） 履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。 月夜登山，划然长啸，抒泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之情。 （三）研习第四段 1.朗读，口头翻译。 字词：顾：只是      2.第四自然段写了什么？ 明确：主要写江中见鹤，后梦见道士化鹤

7、 （四）总结： 苏轼情感的变化：由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。（以儒为主，融合佛老）第二课时课前检查：翻译句子1.归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”译文：回到家里与妻子（妇人）商量此事。我有一斗酒,保藏了很久,预备你意外的需要。2.是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋