包洪辛的《千年梦圆在今朝》教学设计

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1、19＊《千年梦圆在今朝》教学设计（1课时）德清县武康镇三桥小学陆婕娴【教材分析】《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断地尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，“神舟五号”的成功发射，圆了祖国的飞天梦想。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。【设计意图】这是一篇选学课文，通过“初读---选读---小练笔”等形式组织教学。首先通过初读了解中国航天梦圆过程，整体把握文本；接着选读主要语段，从中理解“瑰丽、

2、绚丽、风华正茂、积劳成疾”等词语，同时穿插小练笔“有的人……有的人……”，进一步体会中国航天工作人员伟大的科学精神；课的结束部分介绍了中国载人航天计划第三步，有感情地朗读阅读链接《炎黄飞天梦》，起到将课本知识内化和延伸的效果，使学生在课堂上的所得起到更好的生成的效果。【教学目标】1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；能正确读记“瑰丽、探索、振奋、宛若、魄力、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语；2、过程与方法：通过自读自悟理解课文内容，并且培养快速默读、有感情朗读课文的能力；3、情感态度与价值观：了解我国航天事业

3、的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感；体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文；了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过；【教学难点】了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感；体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；体会文章的语言美。【课前准备】搜集中国航天事业发展的相关资料；制作多媒体课件。【教学流程】一、激情导入，激发兴趣1、师：同学们，今天老师和大家一起学习《千年梦圆在今朝》2、揭示课题，有

4、感情齐读课题3、师：预习了课文你知道这个梦想是什么吗？（指名说——飞离地球、遨游太空）就是这一梦想，它是怎么圆的呢？让我们走进课文吧！二、初读课文，了解经过1、要求：（1）选择自己喜欢的方式读课文，做到正确、流利地朗读课文。（师：第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确、流利。）（2）填写“中国航天梦圆的过程”。中国航天梦圆过程时间过程明代万户的火箭飞行2、交流，教师相机板书：“神舟六号”发射成功↑“神舟五号”发射↑载人航天工程实施↑人造卫星发射↑万户的火箭发射1、师：中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不懈的努

5、力，今天终于成功了。他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。一、细读课文，体会精神（一）默读课文，找出相关语句，读一读，写写体会（二）交流（重点语段）1、（语段一）中国明代的官员万户，是世界上第一个试验乘火箭上天的人……人类首次火箭飞行尝试没有成功。——板书“勇于探索”2、（语段二）经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音……振奋不已。————板书“锲而不舍”3、（语段三）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人

6、……未能等到成功的那一天便猝然长逝。————板书“团结合作”（1）学生自由交流对该句的理解————板书“默默奉献”（2）指导有感情地朗读。（师：有这样一群人，你感动吗？谁来读！）（3）小练笔：有的人……有的人……（4）师：为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却未能看到飞天成功的壮丽场景。此时，你的感受是什么？（5）交流，有感情朗读有的人为了工作的及时、方

7、便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……（6）师：经过成千上万人的努力终于有了结果。快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？……（生自由发言）你想亲眼目睹这一幕吗？……（观看课件）……这一刻，你最想说什么？……（生自由发言）4、（语段四）“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”（1）学生自由交流对该句的理解；（很镇定……很自豪……很骄傲……）（2）理解“骄傲”——板书“热爱祖国”（3）指

8、导有感情的朗读。……（师：中国人民做了几千年的飞天梦终于实现了！——镇定的，光荣的，骄傲的）（4）（出示课件）齐读：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（三）师描述：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。你瞧，2005年10月12日，“神州六