【表演区】大班

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1、《奉化市幼儿园课程》指导手册大班奉化市教研室二〇一六年九月14一、表演游戏课程方案·什么是幼儿园的表演游戏幼儿园的表演游戏是指幼儿在表演区进行的、幼儿自愿参加的，通过歌唱、舞蹈、乐器演奏或扮演文艺作品中的角色，来抒发情绪、情感及表达对生活和文艺作品理解的游戏活动。其内容包括唱歌、跳舞、打击乐、故事表演、童话剧、木偶剧和皮影戏等。·表演游戏的特点l.表演游戏是在游戏区内进行的、以小组为主要形式的自编自导的活动。它不同于传统的表演教学，其游戏题材和内容、动作、表现形式等都是幼儿自选、自定的。2.表演游戏是一种主体意识非常强的活动，幼儿对自己所选择的

2、文艺作品可以任意改编创造而不必拘泥于文艺作品原形。例如，他们可以演出《三只聪明的蝴蝶》和《白雪公主不乖》，也可以把不同形式的表演组合在一起。3.表演游戏的道具比较随意、灵活，一般是由幼儿自制或根据需要自己提供，材料多为废旧物品，以物代物、以人代物的现象比较多。·表演游戏的教育功能1.可以满足幼儿的情感需要幼儿期心理活动的一个突出特点是带有情绪性。幼儿喜怒哀乐的情绪变化经常左右着他们的行为。而表演游戏是一种快乐的活动，因为是玩游戏，幼儿可以通过表演恣情宣泄自己的情感，又能使全身心得到放松。因此，它能使幼儿获得良好的情绪体验。142.可以满足幼儿活

3、动和表现的需要幼儿在成长过程中，对任何新事物的认知，都抱有强烈的探索，表现表达的欲望和态度，而表演游戏恰好为幼儿提供了这样的机会。例如，大二班刘佳琦小朋友在表演区为同伴讲了这样一个笑话：“从前有哥儿三个，都是大舌头。老大卖烧饼，老二卖大馒头，老三卖擀面杖，于是，老大喊：‘大火烧、大火烧’，人们就问：‘哪儿起火了?’老二喊：‘南头、南头’，大家于是就往南头跑，老三喊：‘赶不上、赶不上’，大家都说：‘那不是白跑了?”’笑话讲完后，孩子们捧腹大笑。佳琦的笑话是和爸爸、妈妈去海南旅游时在旅游车上听导游讲的。佳琦又说：“当时，车上每个人都得出节目，其中姐

4、姐唱了一支歌，阿姨吹口琴，最逗的是个胖叔叔想给大家跳个新疆舞，结果一刹车，叔叔的脖子一下子就歪过去了。”孩子们听了又是一片笑声。大家提议：“我们也在表演区放一辆汽车，来开展表演吧。”于是孩子们找来了纸盒子，有的剪、有的折、有的粘，还找来了一次性的方便面盒当车灯，从家里带来小镜子当反光镜，还在车身上画了广告及各种各样的颜色，贴上不同的小花、亮片儿。汽车终于做好了，孩子们给它起名为“快乐大巴”。佳琦出任导游，她一边安排大家的节目，还一边给大家报站名。孩子们则在自己的“快乐大巴”中尽情地唱歌、跳舞、猜谜语、讲笑话，充分满足了他们自娱自乐的需要。3.是

5、幼儿学习和掌握表演技能的有效途径14表演游戏可以渗透对文学作品的学习。比如，幼儿通过扮演故事中的角色可以掌握剧情，学习艺术语言，加深对文艺作品的理解，增长相关的知识。表演游戏可以对孩子的形象、仪表、言行、体态、艺术素质等方面起到综合培养的作用。因为在表演游戏过程中，表演者为了使自己表演的形象更易于让同伴接受，会主动注意自身的形象，试着去调整、改变自己的仪表、言行等。4.是幼儿接受表演艺术熏陶的途径通过表演，幼儿会在潜移默化的过程中得到美的启迪。从语言美、服装美、道具美逐渐扩展到对生活美、自然美、艺术美的感受。5.是幼儿表现美和对文艺作品再创造的

6、过程·表演游戏的教育目标1.培养幼儿的表演兴趣研究表演游戏，首先需要在激发幼儿表演兴趣和愿望上做文章，因为兴趣是幼儿最好的老师，只有在幼儿有兴趣的前提下，才可能谈到自主地游戏和学习。2.培养幼儿对文艺作品的理解、表现、再创造能力幼儿必须是在对作品的理解基础上，才能去表现或去创造，例如，小一班在表演《三只蝴蝶》的过程中，开始幼儿很顺从地实现着对文艺作品的理解，“相亲相爱不分手”、“要来一块来，要走一块走”，后来，李义雪小朋友演着演着就提出问题：“三只蝴蝶太傻了，它们为什么不去躲雨，都要一起淋雨呢?天空下雨的时候我们也是在自己的家里躲雨的呀!”老师

7、故意说：“那怎么说明好朋友相亲相爱不分手呢?”14带着这个问题，小一班的小朋友创造出了《三只聪明的蝴蝶》。大雨来临的时候，小蝴蝶都各自躲在同颜色的花下。等太阳出来了，三只蝴蝶又快乐地一起游戏了。幼儿刨编的故事情节，表达了他们对生活的理解和思维的灵活性。3.了解一些表演用具及表演形式幼儿园可以根据自己的实际情况尽可能为幼儿提供一些丰富、新鲜的表演用具，以激发幼儿了解和使用这些用具的愿望。例如实验园曾先后购置了供儿童艺术欣赏用的京剧脸谱、戏剧服装和中外乐器(其中有包括柳琴、琵琶、二胡在内的民族乐器，有包括小提琴、吉他、西洋鼓等在内的西洋乐器)供幼儿

8、欣赏。孩子们一看到这些用具就不由自主地想穿一穿、试一试、摸一摸、弹一弹、敲一敲。这时教师就可以向幼儿介绍这些表演用具的名称和用途，并引导幼儿学习各类用