《大自然的声音》（语文部编三上）

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1、教育部组织编写三年级（上册）畅言教育《大自然的声音》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学高贵阳教材分析:《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过

2、程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。教学目标：1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。教学重难点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。用心用情服务教育教育部组织编写三年级（上册）畅言教育2.课

3、文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。3.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。课前准备：课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.初读课文，理清文章的层次。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生

4、自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）【设计意图】在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲望，和对大自然的美好向往之情。二、初读课文，自学生字。1.

5、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。3.小组同学读书比赛。用心用情服务教育教育部组织编写三年级（上册）畅言教育4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。【设计意图】三、检查预习，学习字词。1.（课件出示3）文中的会认字。　miàozòunínánwěijīhuìzhā妙奏呢喃伟击汇喳指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。指名领读、学生齐读、跳读……2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同

6、桌说一说，记一记。3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫4.（课件出示4）会写字。miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。去掉拼音读，开火车读，齐读。【设计意图】四、理清文脉，了解文意。1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.同桌相互交流。3.指名发言，教师小

7、结。（风、水、动物）【设计意图】五、识记生字，指导写字（出示生字田字格课件5）妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设：琴击滴敲师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。形近字比较：受—爱呜—鸣泰—奏用心用情服务教育教育部组织编写三年级（上册）畅言教育加一加：氵+寅=演矛+木=柔组词扩展：激动激发滴滴答答敲打①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？③在学生交流的基础上，教师范写强调

8、：预设：“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。【设计意图】放手学生观察字如何识记、如何书写，体现了以学生为主体，教师为