十一册第三单元分数除法

《十一册第三单元分数除法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元分数除法娄底六小集体备课材料之一谈话记录表（一）中心发言人李爱容记录　刘红艳时间07.12.6　地点　办公室分工情况李爱容负责备课;　刘红艳负责整理与修改;谢小红与彭春兰负责课件的制作.　谈话记录李爱容:本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。刘红艳:本单元的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用

2、到分数和除法的一些基础知识。彭春兰:通过本单元的学习，学生一方面基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。单元（块）分析记录表教研组：六年级数学第11册教案单元课题（序）3分数除法单元教材编排体系：本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要包括：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。单元教学目标1.理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2.会解答已知一个数的几分之几

3、是多少求这个数的实际问题.3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4.能运用比的知识解决有关的实际问题。单元教学难点：1.教学重点:分数除法的计算;解决问题;比和比的应用.2.单元难点：理解一个数除以分数的算理.单元课时安排：分数除法5课时解决问题3课时比和比的应用4课时整理与复习2课时第1课时教学目标：1、让学生理解分数除法的运算意义,掌握分数除以整数的计算方法。2、能正确、熟练地进行计算,提高学生的计算能力和分析能力。教学过程：一：复习导入1．举例说明整数除法的意义是什么？2．根据乘法算式134×3

4、8=5092，写出相应的两个除法算式。二、出示例11.每盒水果糖重100克，3盒有多重？2.学生读题理解题意后，提问：应该怎样列式？100×3=3003.你能把乘法算式改成两道除法算式吗？4.300÷3=100300÷100=35.如果改用千克做单位呢？6.1/10×3=3/107.

5、用同样的方法改写成除法算式8.你们认为，分数除法的意义是什么？它与整数除法的意义相同吗？三：出示例21.把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算1.把平均分成2份，就是把2个平均分成2份，每份就是2个，就是2.做一做:1)把平均分成4份，每份就是

6、的，也就是×2)根据上面的折纸实验和算式，你发现什么规律？小结：除以一个不等于零的数，就等于乘以这个数的倒数。四：巩固练习：1、判断正误2、31页做一做1、2后记:  学生通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。第2课时教学目标：1.使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。2.培养学生分析、推理能力。教学过程：复习导入1．说出下列分数的倒数。     活动一：创设情境1、出示例3：小明2/3小时走了2千米，小红小时走了5/6千米谁走的快些？（1）、读题，理解题

7、意。（2）、按照题意应该怎样列式？（学生说出算式，教师板书。）2、探索计算方法。（1）、2÷2/3如何计算？让我们画线段图看看。（2）、先画一条线段表示1小时走的路程，怎样表示2/3小时走了2千米这个条件？（3）、指着图启发：已知2/3小时走了2千米，要求1小时走了多少千米？可以先算什么？再算什么？把你的想法与小组成员交流讨论以下。（4）、找出计算方法。观察：除法转化成了什么运算？什么没变化？什么变了？是怎样变的？强调：被除数没有变，除号变乘号，除数变成了它的倒数。（5）、小结：从上面这个推算过程中我们找到了分数除法的计算方法是：除以一个不等于0的分数等于

8、乘这个数的倒数。活动二：巩固练习。1.完成31页做一做2.33页4题活动三：小结教师提出下列问题：   1．今天学习了什么新知识？   2．整数除以分数的计算法则是什么？   3．计算整数除以分数应该注意什么？后记:学生理解了一个数除以分数的算理，掌握了一个数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。培养了学生分析、推理能力。第3课时教学目标：1、掌握分数除法混合运算的计算方法。2、培养学生的计算能力。教学过程：复习导入   1.口算下列各题。   ÷   ÷   ÷  ÷   ÷  ÷  ÷   ÷活动一：创设情境出示例4：小红用长8米的彩带做了一些花，每

9、朵花用了米的彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几多花？1、读题理