五年级新版上册2-3单元教案

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1、Unit2shelooksactive.Lesson7一、教学内容与分析情景会话：在Lisa的房间里，爸爸指着Lisa手中的照片询问照片上的男孩是谁。Lisa向父亲介绍说是自己的新朋友Ted，他来自澳大利亚，并介绍他的年龄和相貌。行动目标：学习如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。重点聚焦：Helooksveryfriendly．　　　　　　　Whatagood-lookingboy!He'ssmart．　　　　　　　　　　　　　Lookathisyellowhairandblueeyes．二、课前准备1．准

2、备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图，录音磁带、投影片。2．自制Lisa和Dad的头饰。3．学生每人准备一张自己好朋友的照片，教师准备以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富士山、法国埃菲尔铁塔及新西兰海滨等。三、教学步骤与建议1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放歌曲Whereareyoufrom?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。2）让学生演唱Howoldareyou?为本课学习内容作铺垫。2．新课导入（Presentation）1)

3、六个小组开展竞赛（每两组为一个单位），教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富士山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有一个男孩或女孩。第一组向第二小组提问，至少要有三个以上的问题。如：Whereisshefrom?Howoldisshe?等。教师根据各组问题的难易程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出一个恰当的问题为学生加1-3分，最后评出最佳小组。2）全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个

4、客观公正的评价，比如：问题提得好、有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以，得一张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一致的。比如：He'sfromAustralia．Hishairisyellow．Hehasblueeyes．Helikesmaths．He'sgoodatmaths．随后教师提出第二个探究式任务，What'shelike?让学生分组讨论总结人物的外貌特征。3）教师先提出问题：WhatdoesTedlike?Howoldishe?接着，播放录音，让学生听后回答问题，教

5、师对回答正确的学生要给予鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。3．趣味操练（Practice）1）教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。2）让学生分小组自由结合、分角色练习对话。3）每组推举两名同学戴上Lisa和Dad的头饰，到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。4．课堂评价（Assessment）1）教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。（1）要求学生听录音、读句子，然后根据录音顺序在小圆圈内标序号。检测学生听力理解能力和认读句子的能力。Lesson8一、教学内容与分析1．Just

6、practise使学生能够在真实的情景中，询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄。学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相。本部分要求听、说、认读的单词是：smart,active,shy,funny；句子是：He/Shelooksactive．要求听、说、读、写的单词是how,old,are,he,she；句子是：Howoldareyou?I'mnine．Howoldishe/she?He's/she'stwelve．2．Let'sact以分组开展活动的形式，利用手中的玩具手偶，分别向对方

7、组提问并回答。通过小组对抗赛的方式，让学生巩固运用所学的语言知识。教师负责给各组加分。4．Let'sreadandchant这首韵律诗包含了两个主要内容，让学生了解字母T在单词中的读音规律，同时复习巩固关于人物年龄的表达。通过这首韵律诗，让学生重点训练/t/这个音素的发音。二、课前准备1．准备学生卡片，教师卡片，录音磁带。2．上节课布置学生搜索的资料，教师自己也要准备一份。3．准备一些手偶和玩具娃娃。三、教学步骤与建议1．热身/复习（Warmingup/Revision）1）让学生拿出上节课完成的卡片，分组讨论，

8、分别向同学介绍自己最好的同学和朋友。主要内容为：姓名、年龄、出生地点、职业、爱好等，同学在听完介绍后可以提问。2）趣味搭配连句子游戏：教师指导学生运用本节课所学的表达方式，复习前面学过的词汇。三人一组开展接力赛：一学生说出一个职业名词，另一学生说表示年龄的数词，第三个人说出地点，三人分别说出三句话，组成一个语段：A:I'mateacher．B:I'mthirty-two．