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《新版五年级上册英语第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1 What’shelike?第一课时一、教学内容Mainscene PartA(let’stry let’stalk)二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三．教学重点学生能够表演Mainscen
2、e和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.” 五．课前准备1. 教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 六、教学过程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等
3、外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene（1）.出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:
4、agirl,Oliver,ZoomandZip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’stry let’stalk （1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。（5
5、）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t. Step4 Homework1.Listenandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make
6、anewdialogueandactitout。七．作业仿写句子Unit 1 What’s he like?第二课时 一．教学内容 Part A let’s learn ask and answer 二．教学目标 1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict
7、等词 汇. 3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三．教学重点 学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes, he/she
