大学生压力管理（吴海琴）

《大学生压力管理（吴海琴）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大学生压力与情绪管理讲师：吴海琴昔者庄周梦为胡蝶栩栩然胡蝶也自喻适志与不知周也俄然觉则蘧蘧然周也不知周之梦为胡蝶与胡蝶之梦为周与周与胡蝶则必有分矣此之谓物化.养生主第三.吾生也有涯而知也无涯以有涯随无涯殆已已而为知者殆而已矣为善无近名为恶无近刑缘督以为经可以保身可以全生可以养亲可以尽年庖丁为文惠君解牛手之所触肩之所倚足之所履膝之倚目录认识情绪——情绪问题躯体化焦点治疗——大学生情绪管理咨询实战技能情绪是什么情绪是人类社会里对人影响最大，同时最被人所忽略的东西压力来自一个限制信念：认为本人的能力少于事情所需要的能力。两者是主客观交互的产物不少

2、人认为：1．情绪是与生俱来的——“我天生就是多愁善感的。”2．情绪是无可奈何、无法控制的，既无从预防、来了又无法驱走——“不知何时才能没有这份惆怅!”3．情绪的原因是外界的人、事、物——“一见他那个模样我就生气!”4．情绪有好坏之分：愉快、满足、安静就是好的；愤怒、悲哀、焦虑就是修养不够——“不准在客人面前这个样子!真丢脸!”5．情绪控制人生——“最近没有心情，什么都不想做。还是等心情好的时候再吧!”悟迷情绪是生命不可分割的一部分情绪绝对诚实可靠和正确情绪从来都不是问题情绪是教我们在事情中该有所学习情绪应该为我们服务而不应成为我们的主人情绪

3、是经验记忆的必需部分情绪就是我们的能量我的情绪我知道愤怒悲伤喜悦恐惧情绪——感受愤怒：生气、沮丧……喜悦：开心、满足……恐惧：厌恶、恶心……悲伤：伤心、忧愁……四种基本情绪，延伸出各种感受万变不离其宗，都离不开这几种基本情绪愤怒的正面价值企图运用愤怒带来的力量去改变外面的人事物,不会成功！用愤怒的力量改变自己才是突破的方向给我们力量去改变一个不能接受的情况.痛苦的正面价值指引我们去找寻一个摆脱的方向(继续这样做，便会继续痛苦)痛苦可分为生理和心理的痛苦，但意义一样―――指引我们去找寻一个摆脱的方向（继续这样做、便会继续痛苦）。焦虑紧张的正面

4、价值事情很重要，需要额外的专注和照顾；往往也指出已拥有的资料和能力不足够，须添加一些很需要的。困难的正面价值困难的意思是以为须付出的代价比可收取的回报更大。只要清晰地量化须付出的和可收取的，便能马上改变这份感觉。恐惧的正面价值不愿付出以为需要付出的代价。勇气并不是没有恐惧，而是虽然有恐惧，还能继续走下去！失望的正面价值对人事物的失望必然来自欲想控制它们的企图。对自己的失望来自不接受自己！悲伤的正面价值从失去里取得力量，使我们更珍惜自己仍然拥有的，包括记忆。珍惜的意思是妥善运用。所以，悲伤既指引方向，亦给予力量。惭愧、内疚、遗憾的正面价值以为

5、已经完结的事里尚有未完结的部分。这两种情绪的性质，都要维持本人在无法提升、同时必须把对方拉下来的境界里。它们基本地违背了本人有足够能力去建立成功快乐人生的信念。所以，我们建议：小心不要让自己沾上这两种情绪。妒忌和憎恨没有正面价值讨论：动物为什么不得抑郁症或精神分裂？老虎来啦！——“斗争：焦虑。逃避－抑郁”反应斗争-逃避反应老虎来啦！战斗！逃离压力症状生理心理行为身体症状会反映出压力和情绪问题吗？（心理问题躯体化！）情绪问题躯体化●肌肉紧张●冒冷汗●腰酸背痛●入睡困难●脸色苍白●血压升高●易感冒●心跳异常●肠胃溃疡●健忘压力症状－首先看你的胃

6、好吗昔者庄周梦为胡蝶栩栩然胡蝶也自喻适志与不知周也俄然觉则蘧蘧然周也不知周之梦为胡蝶与胡蝶之梦为周与周与胡蝶则必有分矣此之谓物化.养生主第三.吾生也有涯而知也无涯以有涯随无涯殆已已而为知者殆而已矣为善无近名为恶无近刑缘督以为经可以保身可以全生可以养亲可以尽年庖丁为文惠君解牛手之所触肩之所倚足之所履膝之倚目录认识情绪——情绪问题躯体化焦点治疗——大学生情绪管理咨询实战技能学生困扰行为分析教师描述学生困扰行为二、焦点治疗——大学生情绪管理咨询实战技能学校学生行为问题关于学习方面关于心理方面关于生活方面关于家庭方面123说明：学生中有４２％有旷课

7、、逃学的　　　问题；有３３％有作业缺交的问题；　　　有２５％有学习成就偏低的问题。113说明：学生中有４２％有其它如注意力　　　问题；有４２％自卑缺乏自信问题；　　　有２５％有情绪起伏不定问题。122说明：学生生活困扰问题以反抗性强最为严重，不服师长管教及学校生活适应不　　　良次之。(未出现破坏行为、打架)123说明：学生中有５０％有家庭成员互动不　　　良问题；有３３％有单亲问题；有２５　　　％有亲子关系不良问题。教师描述学生困扰行为关于学生本身：辍学、学习动机或成就低落、无生活目标、自卑自信问题、喝酒抽烟、自杀意念、情绪控制

8、力弱。关于人际互动：少朋友、人际冲突、无法拒绝关于师生关系：冲突、信任不足。关于家庭功能：亲子关系不佳、经济弱势。教师心态表露咨询面谈的作用教师与学生于课堂以外的协谈以建立良好关