丰富多彩的情绪_二十七中_孙妤

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1、义务教育课程标准实验教科书中国思品七年级上册第5课《丰富多样的情绪》吉林市第二十七中学孙妤【课标要求】情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、

2、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。【教材分析】《丰富多样的情绪》是选自人教版七年级上册第三单元第六课第一框。情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。通过本课的学习，帮助学生认识情绪的分类，感受体会自身的情绪变化，并意识到情绪对我们的积极和消极影响。为下节课的情绪调控做好铺垫。它是本单元的立足点和出发点，起到了统领全单元的重要作用。【学情分析】初中生的情绪表现不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动

3、调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。【教学目标】【知识与能力目标】1、能力目标：理解情绪会对人的行为和生活产生不同的影响。2、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。【情感态度价值观目标】（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性（2）、保持积极、乐观、向上的情绪状态。【过程与方法】本节教学目标达成的过程是：体验情绪→走进情绪→分析情绪→把握情绪，教学时力求组织完成“激

4、趣——探知——归纳——扩展”的四步操作程序。【教学重点和难点】重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。难点：情绪对生活的影响。【教学方法】：情境创设法、分组竞赛法、案例分析法、启发式讨论法【教学手段】：多媒体，自制教具【教学过程】一、导入：大家见到有这么多的老师来听课，与平时上课相比有什么不同？其实兴奋、高兴、激动、紧张、害怕、慌乱.......等都是情绪的表现。我们今天就一起来走进情绪，共同来探讨关于情绪的话题。二、新课教学走进情绪（一）、情绪的含义活动一:击鼓传球。活动要求:此活动共选出4名同学每个同学双手传

5、球音乐停止时如果谁的手上拿球谁就在下一个活动中进行表演。思考：结合刚才的游戏，你觉得什么是情绪？学生思考，教师归纳（学生在活动过程中大概表现出两种情绪:一种失望,一种高兴）。教师概括：准确的说，情绪是人的内心需要是否得到满足的重要表现。有的同学怕表演结果他被选上了所以紧张，害怕。有的同学想表演,结果他被选上了,所以兴奋、喜悦。过渡：刚才同学们情绪表现不一样，说明情绪有不同的类型。分析情绪（二）、人类的情绪的基本类型通过前面的分析，现在请同学们总结一下，人的情绪分为几个基本类型？　　情绪的四大类：喜、怒、哀、惧（板书）各部分的

6、动作。各部分的动作喜怒哀惧额与眉平静左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上扬起，前额出现皱纹眼睛下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大嘴巴开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口这是老师刚才所画的，人在喜怒哀惧时的不同表现。虽然情绪是复杂多变、丰富多彩的，但是万变不离其中，我们日常所表现出来的情绪无非都与“喜、怒、哀、惧”有关，比如我们平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、惧”的表现。人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复

7、杂的情绪。如惊喜、悲愤、百感交集等等。丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。活动二：情绪词汇大比拼多媒体显示活动要求全班四个大组，分别为：喜、怒、哀、惧队。各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣，在比赛过程中，同学们要保持安静，吵闹的组要扣分看哪一组在30秒内说出的多。注意小组内不得相同。我有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。生：胜：高兴。负：伤心。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我

8、赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）生1：成绩领先时－高兴生2：成绩跟不上其他组－伤心生3：自己组成绩落后－害怕生4：有妒忌；有紧张师小结：多媒体喜怒哀惧表格。从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。请同学们扩充思维，用语文解析开心和