-丰富多彩的情绪

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1、-丰富多彩的情绪  一、本课的地位和现实意义  情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。因此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,克服消极情绪是当务之急。  二、-丰富多彩的情绪  

2、一、本课的地位和现实意义  情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。因此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,克服消极情绪是当务之急。  二、教学目标:  1、情感态度价值观目标: 

3、 (1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.  (2)、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。  (3)、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。  2、能力目标:  逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。  3、知识目标:  (1)、认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。  (2)、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。  (3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个

4、人主动调控的道理。  (4)、知道情绪调控的一些有效方法。  三、课标要求:  (一)1、3理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态  (二)2、3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善  (三)1、2克服考试焦虑,培养正确的学习观念  四、教学内容:  第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活  第二框:学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐,不忘关心他人  五、教学建议:两框,三课时  六、教学过程(www.91kaixue.com):  第一课时:  (一)、活动名称:自画

5、像  (题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么?并画出当时的面部表情”)  步骤:1、同桌检查课前准备情况,并作记录。(用于教学评价内容之一)  2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)  3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果,要求学生们认真观察。  4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。(主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手)  各部分的动作喜怒哀惧  额与眉平静左右眉毛向上扬起,呈八字皱纹,眉与前额之间有皱纹左右眉毛向

6、五斜,眉毛呈相反的八字形左右眉向上扬起,前额出现皱纹  眼睛下脸向上扬起,眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大  嘴巴开口,上齿露出开口,下齿露出开口厉害,裂开很大开口  5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后,得出这四种就是人类的最常见的情绪,用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。  小结:其实,在日常生活中,人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试,晚上的心情怎样?”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上,又可以组成很多复杂的情绪。  (二)、活动名称:举

7、一反三:(四个小组竞赛)  提示:四种情绪的主要特征我们已经概括了,现在大家想想都有哪些词汇可  以表达这些情绪。以得分最多的为胜。(全班分成四组,要求一组代表一种情绪;且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典,否则视为作弊,成绩倒扣)  目的:为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解,同时可充分发挥个人的记忆力,懂得知识积累的重要性;还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。  过程:学生们积极举手,踊跃发言,参与率较高,课堂气氛活跃。  最后:一定的时间过后,各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多和得分最少的

8、那组同学,你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家:在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是什么样的?(或当你们的成绩遥遥领先时,你们的心情又是怎么样的)  答:胜:高兴。负:

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