高中新课改背景下的对策

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1、新课改背景下的应试对策接触新课改已经两年了，对于新课改，仍然会有丈二摸不着头脑的感觉。总体给我的感觉就是，新课改，词汇量多了，课文长了，可背性小了，语法乱了，上课难了。1．新课标的每个单元的词汇量，比以前的老教材要多，不仅多了，而且新词多了，有些现在高中课本的生词，是以前我读大学时学的，现在的高中教材和我读书那时候的教材完全不一样了。面对这么多的单词，该如何处理呢？首先，要会读，读音对了，然后开始记拼写，然后才是短语和句子。2．拿到新课标的课本，发现课文长了很多，一个单元有一篇课文基本上都占了一页半了，而且句子长了，难理解，难划分

2、，对于普通班的学生，句意都成了一个很大的问题。课文内容跨度大，变得抽象了，有些科普性的文章连我们都似懂非懂。这就要求我们课后下的功夫要多了，要足，备课花的找资料的时间要多了。3．语法乱了。为什么说语法乱呢？并不是语法的规则乱，是编排乱了。每个单元的语法点，没有讲解的文字，只有例句，然后其他的都是靠老师上课的补充，所以，要求学生做的笔记也多了，而往往抄完一堆的条条框框之后，要真正动起笔来，学生们还是一脸茫然。所以，在梳理语法结构时要慢，要清。宁可慢点讲，让学生弄懂来，也不能一味赶进度，求快。而且课本当中，针对对应的语法的练习少了，每

3、次讲语法的时候，都要找课外的练习来加强对语法知识的理解。在新课改的背景下，作为工作在一线的老师，在第一届新课改高考即将来临前，我们又可以做些什么呢？1．抓基础。不管教材怎么变，基础的知识点不会变，单词的意思不会变，在平时的教学中，始终要贯彻狠抓基础的方针，从单词抓起，对于每个单元的单词，都要求过关，要求默写过关，单词默完了，要求背诵短语，从单词到短语，一步一步，逐步递进，对于基础较薄弱的学生，允许其错误范围，超出一定范围的需要重新默写。2．重视听力和填词听力在高考150分的卷面分中，占了30分的比例，而且高考的比较清晰，难度适中，

4、平时听力联系中，多反复，培养学生找关键词的做题方法。关于填词，一共10空，一般来说，所填的词都不会是很偏僻的词，大多是常用的的一些固定用法，除了意思要对之外，词形正确是关键。很多同学在考试的时候能想到意思，但就是词填不对，因为一味想着意思要对上，却忽视了词形的需要。所以考虑词形，其实这又牵涉到了基本的语法，例如，什么时候用动词原形，什么时候用形容词，什么时候用非谓语动词，这些都是考生在平时考试容易忽视的问题。3．作文注意书写书写就象人的衣着一样，书写整齐，无疑会给自己赢来印象分，同样的情况下，书写端正与否，整齐与否，一定会比书写潦

5、草的人的得分要高。对于部分学生来说，练好书写，也是加分的一个捷径。1．阅读理解不可掉以轻心有些人认为，阅读理解虽然占得比分重，但是篇幅长，数量多，所以部分学生在做阅读理解的时候无法静下来去看文章，碰到题目，更是胡乱猜想，这就造成了，很多人的答题卡的分数低的原因。很多人的阅读理解往往都是交给了运气。对于成绩好的学生，他们肯定是有能力，也有时间去把这些题目完成，那么，剩下的那些基础差的学生呢？我认为，可以鼓励他们认真做好其中的一两篇，两三篇。这样总比整个阅读理解都在胡乱猜则中完成要好。总之，在平时的教学中，还是要稳扎稳打，任何一个环节

6、都不容疏忽，为即将到来的高考时刻准备着。