新课改背景下高中体育教学存在的问题与对策.doc

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1、新课改背景下高中体育教学存在的问题与对策【摘要】随着课程教育改革的推进以及索质教育理念不断的深入人心，对于高中体育课程的耍求也随之不断提高。但是就现阶段高中的体育教学来讲，依然曲临着诸多的问题，在教学质量的提高过程屮还不能满足课程改革的发展要求，因此本文着重就目前高中体育课程教学中存在的一系列问题进行描述，基于问题的基础上提岀相应的改革措施，以供广大高中体育教育工作者进行参考。【关键词】新课改；高屮体育；教学问题；对策高中课程体系中，体育与健康课程教学是重要的组成部分之一，它不仅在提高学生的综合素质上发挥着重要的作用，同时它还肩负着重大的培养综合型人才的社会使命，因此在新课改的背景下，

2、高中体育课程的教学成为高校课程改革中一项重要的改革内容，但就目前高中的体育教学来讲，依然存在一系列的问题。一、目前高中体育教学中存在的问题相较于传统体育课程的教学冃标，新课程改革的大背景下，高中体育课程的教学不再是对学生进行单一的课程讲解，或者只是简单的进行各类运动的教学，而是以学生全面综合的发展为教学目的，促进学生身心的健康发展为教学宗旨，为社会培养出全面发展的综合型人才的一种教学模式。而就目前高中的体育教学而言，依然存在以下一些问题阻碍着高中体育教学质量的提高。（-）教学理念的落后与高中传统的教育理念不同，新课程改革提出了以“健康第一”为落脚点的教育理念。但是许多高中的体育教师并没

3、有领会到新课程改革的精髓，从传统的教学理念中转变过来。教师教学理念的落后主耍体现在相关的体育课程知识的传授过程中，教师普遍忽视学生在教学中的主体地位；或者是在体育教学中只是侧重于对学生进行相关的理论教学，忽视了对于学生进行相关学习能力培养的必要性；过于注重成绩而忽视掉了对于学生身体素质方面的提高。甚至有的教师对于新课程改革下的教学理念不予理会，完全忽视。（二）教学内容的不恰当安排高中体育教学的根本目的在于促进学生的身心健康发展，但是就目前高中体育教学的基本内容来看存在着过于陈旧的问题,并且教学方法缺少符合时代发展要求的新意，加Z教学屮融入了考试考核等终结性的评审坏节，使得学生对于体育课

4、程教学的兴趣大打折扣。（三）教学形式的单一虽然新课程改革对于高中体育教学有了新的要求，但是体育课程的教学形式并没有从根本上发生转变。冃前高中的体育课程教学普遍还是采用的老一套教学方式，教师讲，学牛听；教师示范，学生跟着模仿。整个教学过程生硬、死板，学生反复的听、反复的练，但是最示的效果并不良好。与此同时，高中体育课程的教学过程中，有的教师过于强调课堂纪律，学生过于服从命令，使得整个教学过程毫无生气。（四）软件硬件设施的配置不齐全就目前高中体育教学的师资力量来看，普遍存在数量不足、质量参差不齐的现状，加上相关教育经费的不到位，学校在场地、体育用品以及一些专门的器材的配置不齐全，直接影响到

5、体育课程教学的正常开展。二、相关措施和建议（一）教师素质的提高作为教学的实施者，高中体育教师是体育课程教学质量提高的关键。因此，只有不断的提高教师的综合素质以及专业能力，才能保证高中体育课程的发展跟上新课程改革的步伐，从而提高学生的综合素质。在提高教师素质的过程中，首先应该注意的是转变教师的教育理念。新课程的改革纲要中明确提出，体育教育是素质教育不可缺少的实践的必经途径，因此教师应在具体的体育教学过程中，不断深入和渗透健康为要的基本教学理念。理念进行转变的同时还应注意对于教师自身体育知识的完善和提高，并且结合实际的教学内容研究比较能突出教学重点的教学方法，不断开拓出新的能够激起学生学习

6、积极性，乂能满足课程改革大纲要求的教学模式，帮助学生树立“健康第一”的意识，从多方面来提高体育课程的教学质量，促进学生综合素质的全面提高。（二）重视学生在学习过程中的主体地位教学课堂中的主体永远是学生，高中体育课程的教学也是同样。在体育教学的过程中提高对于学生主体地位的重视，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，同时，还能激发学生对于体育课程知识的求知欲望。在具体的体育教学过程中，建立学生的主体地位应注意以下几个方面：首先对于教学目标的明确是必不可少的，英次就是对丁教学内容的合理选择，在选择教学内容的时候注意应多选择与学生实际生活联系较为紧密的内容，这样更容易调动学生的学习热情。与此同时，

7、教师还应加强与学生的沟通，多去了解学生的兴趣爱好，这样在具体的教学活动开始之前，教师才能更容易的找到切入点。为了提高学生对于体育技能的实际操作能力，在具体的教学过程中，还应加重理论课程的教学课时，因为只有在学生充分理解理论知识的基础上，才能更好的掌握相应的操作步骤，有计划的跟随教师的教学步骤循序渐进，从而提高口身的综合素质。（三）体育怙感的培养高中体育课程的教学如果仅是单纯的作为一门课程来开展教学的话，是很难达到新课程改革要求的，因此教师除了合