打开一扇门,走进新天地

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1、打开一扇门，走进新天地邹伟伟10月27-28日，我们进行了首次名师工作室培训。五场讲座，犹如风暴，对固有的教育理念进行颠覆；又如甘露，润泽渴求进步的心灵。一、科技让教研更精准“互联网＋”时代，学校传统的面对面单向传输式教学模式已经不能满足学生的需求。南师大朱雪梅教授提出通过“多元交互式”课堂观察平台，借助信息技术和大数据，精准定位并矫正课堂中教与学的偏差性行为，以达到精准把握课程标准和学生发展实际，精准设计教学目标，精准预设课堂教学策略，使每一节课都能促进学生身心与智力的发展。仔细研究观察量表，有一种似曾相识的感觉。去年学校也进行了五步反思观察量表的实验，但是与朱教授的研究成果相比，

2、未免粗糙。你会发现朱教授量表的每项内容都是经过推敲琢磨的，具有科学严谨性，而且配套的app或电脑端操作，也使其具有较强的可操作性。所以不禁感慨，有好的想法，还需有专业的团队通过科学的方法来落实。 我们一线的小学教师，怎样结合我们的实际提升教研精准度，我想这也可以作为我们的研究课题。二、把孩子放在心尖上当今世界，科技是第一生产力，对各行各业都有颠覆性改变，唯独对教育改变不大。这是为什么？现在各种微课资源、网上授课等是否可以取代教师？将来孩子是否可以不上学校，在家完成学业？记得一位哲人曾说过：“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都在成为却永远尚未成

3、为他能够成为的那个人。”教育的对象是鲜活的生命。所以他的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易教授的，技能是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而这是冷冰冰的科技永远无法取代的。所以未来的教育，将对我们师生关系的经营提出更高的要求。我们该怎样经营师生关系？难道我们现在的师生关系不好吗？印象最深的是专家提到台湾公开课的课前互动。没有花哨的目的明确的课前活动，教师拿起话筒，只为沟通讲课的音量；提笔试字，只为提供舒服的板书。我想这一招我们每个人都能现学现卖，但是它的背后传达的理念

4、呢？我们一直提“爱生如子”，提“蹲下来，做孩子的朋友”，真的做到了吗？我们该怎么做呢？首先要真心诚意地喜爱孩子。这种喜爱，是对生命的尊重，而不是功利的诉求，是自心底的自然流露，而非虚伪的做秀。其次也是最重要的一点，要让孩子感受到老师喜爱。这就需要我们爱得智慧，爱得精细。把孩子放在心尖上，站在孩子的立场去体会、去思考，聆听孩子内心的声音。这样将心比心，推己及人，才能建立真正和谐的师生关系。也只有这样，孩子才可能亲其师信其道，做到乐学、善学，达成我们的育人目标，让核心素养落到实处。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。未来的路，很远很长。有了本次培训的洗礼和启迪，我愿带着思考上路，带着爱和智慧

5、启程，播种一棵棵“苹果树”。路虽远行则将至丛萍 10月26日，我怀揣一颗求知若渴的心踏上去济南参加“核心素养下的教研与教研核心能力提升”的研修学习。短短的两天，五场报告让我收获颇丰。 朱雪梅老师的团队研发的评价软件，让信息技术切实有效地为教学服务。沈老师“四级六层”的生涯规划更是让我树立了目标，找到了努力的方向。成老互动式的交流将核心素养这棵苹果树种在了在场的每一位老师心中。缪校长用他宝贵的教育教学经验总结出了核心素养的新课堂的模式。大春院长用他特有的川式幽默形象地阐述了沟通的重要性。五位老师不仅带来了他们宝贵的经验，更让我深层次的感受到他们身为特级教师的魅力。1、注重实践与互动 这

6、次的培训和以往的有很大的不同，老师们不在是坐在台上滔滔不绝地满堂灌，而是更注重与我们互动交流。朱老师现场教给我们评价软件的使用，让我们更直观地感受信息技术带给教育的便捷。沈老师、成老和缪校长则采用的现场问答，解决了老师的疑惑。刘大春院长通过创设情境，提升了我们沟通的能力。纵观五场报告，专家不正是用他们的实际行动告诉我们，素质教育下的课堂，应该注意活动体验、师生互动、实践应用吗？师生平等的互动交流有助于打开学生紧闭的心扉，消除原有的畏惧教师的心理。真正赋予学生自主学习的时间和空间，学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。而课堂上的活动体验也是引发学生深度思考、学以致用最有效的途径。

7、二、以阅读促成长 刘大春院长调侃自己：“我为什么不出名，是因为我读书少写作少。”话虽是玩笑，但是却饱含着道理。在五位教师的报告中，无一例外地为我们推荐了文章和书籍。朱雪梅老师推荐的《与大数据同行》、成老的《知识传授中的七个黑洞》、《核心素养的界定与遴选：概念与理论研究基础》，缪校长《教学设计原理》、《多彩的合作课堂》、《合作学习的理念与实践》，刘院长的《训练的真谛》和《矛盾管理》。我想作为一名教师，每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有