中间或末尾为0的连续退位减法导学案

《中间或末尾为0的连续退位减法导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中间或末尾为0的连续退位减法导学案课前预习学案（学生用）★课前预习目标：1、明确本节课要学的内容。2、培养学生独立计算的好习惯。3、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，能正确的计算。★课前预习检测：1、我已能基本理解例题。自我评价预习等级：（ABC）2、通过预习例题，我会解决：500-268=420-56=306-197=1000-520=3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。★知识背景衔接课堂探究案（教师用）年级三年级单元第四单元主备人教师高鸿课型新授课课

2、时安排1课时课题中间或末尾为0的连续退位减法及验算授课教师授课班级授课时间学习过程第一课时教学目标1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。2、培养学生良好的合作探究学习习惯。重点难点能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。知识链接在前面第二单元“万以内的加法和减法（一）的基础上学习的。环节二次备课预习展示1.口算。650－230=390－180=850－720=280+470=1.填空。（1）被减数=（）+（）。（2）比189多28的数是（）。（3）381比（）多29。（4）比459多95的数是（）。质疑

3、问难出示学习目标深化理解一、三位数中间有零的连续退位减法。1.课件出示教材第42页例3。2.读题分析题意并列式。3.引导学生计算403-158=思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？4.三位数中间有零的连续退位减法的计算方法。二、扩展延伸：三位数末尾有零的连续退位减法。1.讨论：500-157=老师板书：2.讨论：三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法。三、减法的验算。1.引导学生选择自己喜欢的方法对算式403-158=245进行验算。老师板书：2.组织学生说一说减法的验算方法。四、教师小结。自主学习组内交流一、在练习本

4、上独立解答，并交流：十位上是0，该怎么退1呢？学生：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2。即：245。4.学生交流。当个位不够减，从十位退1，十位是0，应从百位退1当10，再从10中退位。，这时十位上剩9个十，再计算。二、学生思考：1.个位0减7不够减，从十位借，十位没有再从百位上退给十位10个十，再退给个位1个十。个位：10－7=3

5、十位：退位后9－5=4百位：4－1=32.学生讨论交流。三、1.选择自己喜欢的方法验算并展示验算结果。课堂展示相机点拨减法的验算。1.引导学生选择自己喜欢的方法对算式403-158=245进行验算。老师板书：2.组织学生说一说减法的验算方法。总结归纳导学反思通过本节课的学习，你有什么收获？课程训练巩固提高1、完成教材第42页“做一做”。2、完成教材第44页第4题。练习时间：10分钟拓展延伸盘点收获三位数末尾有0的连续退位减法。1、讨论：500-157=2、讨论三位数末尾有0的计算方法。3、减法的验算。板书设计中间或末尾有0的

6、连续退位减法及减法的验算403-158=245减法的验算方法：被减数-差=减数差+减数=被减数