中学生厌学的成因与对策(黄凤环)

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1、中学生厌学的成因与对策摘要：中学阶段是学习的黄金时期，也是打下坚实基础以待腾飞的关键时期。知识的基础打得是否坚实与学习方法和学习态度有着直接的关系。但在实际的学习过程中，有不少学生出现了厌学情绪。“厌学”是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态，它主要是因社会病理现象引起的，学生本身无生理、心理缺陷。厌学是学生消极对待学习的心理和行为反应模式。本文试图从学生厌学英语的现状和表现分析学生产生厌学英语的原因，探索解决学生厌学问题的方法。关键词：厌学:原因:对策:反思厌学是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态，它主要是因社会病理现象引起的，学

2、生本身无生理、心理缺陷。厌学症是学生消极对待学习的心理和行为。厌学的学生每班都有，各校皆存，他们是学校全面实施素质教育，全面提高教学质量且急待解决的问题，也是教师工作中最棘手的问题。一、中学生厌学表现本人对本校均安文田中学初中三年级的542个学生做了一个调查，调查的题目是《你对学习有厌恶情绪吗？》调查显示：59.3％的学生有厌学情绪，其中有学习成绩不好的学生，也有成绩优良的学生。现在中小学校园内，成绩衡量是孩子的好坏唯一标准。孩子长期被牢牢地粘在板凳上，听课背书做题，从周一到周五的上课、做题,根本不按照学生的兴趣开设各科学习，语文、数学、英语

3、、物理、化学、历史、政治和体育都是升考的科目，学习任务过重。同时，有的学校为了升学率，还加班加点，把学生折磨得身心疲累。学生被不科学的学习方法和管理消磨他们的学习灵性，即使学生能考进高中学习，也是高分低能，不懂学习，厌恶学习。中学生厌学主要表现在对学习的认识存在偏见，情绪表现消极，行为上远离学习活动。厌学的学生对学习有一种说不出的苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安。上课时经常表现为心不在焉，不听英语老师讲课内容，学习成绩不好。对教师或家长有抵触情绪。没有好的学习习惯。如书包、书桌上、教科书、笔记本和作业本乱放一气，毫无条理，需要的东西不能及

4、时拿出。上学的时候常常是忘了这个或忘了那个。还往往会发生旷课、逃学或辍学现象。有的还会走上违法乱纪的道路。不科学且不人性化的教学方法，日复一日的枯燥训练消磨着他们的灵性。长期在严厉的目光盯视下，学生变成了学习的机器，他们没有童真，没有快乐。令人担忧的是，当学生拒绝学习的时候，他们也拒绝了教科书上不少有益的内容。作为有16年的教学工作经验的教师,我经常在思考:怎样才能根据中小学生的成长规律，以生动活泼的方式传授知识，把英语学习变得充满生活乐趣的过程?二、造成中学生厌学英语的因素1、基础教育不当造成学生厌学现在的学生有近半数是超前教育，主要集中表

5、现在识字、阅读和口语，不少幼儿园在特色班、兴趣班里已有涉及。学生超前教育现象在一些中心小学、实验小学里更为突出。在本人了解到的均安中心幼儿园，超前教育尤其厉害，两岁半到三岁的小朋友就要开始进行单元识字过关，凡是不过关的小朋友要罚站或打手，严重创伤他们幼小的心灵。为此，许多学生在未进入小学时就已经要掌握大部分内容，以致对课程觉得毫无兴趣，产生厌学情绪。2、部分中学生基础差，对现在所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣，因而“厌学”这部分学生当中又有三种情况：一种是天生就比较调皮，在文化学习方面心静不下来；第二种是家庭管教不力，父母疏于对孩子的管教，或是

6、独生子女受到过于溺爱等，而纵容了孩子的文化学习的荒废；第三种是有些偏远的农村，教学设备和教学水准相对低下，学生在学习方面的很多问题都不能得到良好的解决，以至久而久之学生对学习没有了热情等等。3、课堂教育未能调动学生兴趣学校一些从事一线教学的教师，未能依据学生的现状科学地组织课堂教学，仍然按照过去的模式，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通了，教与学没有得到有机的统一，不能充分调动学生学习的兴趣，这些也是造成学生“厌学”的重要原因。4.家庭教育方式不当父母望子成龙，望女成凤心切，重视学习分数而不重实际潜能的开发，经常就学习问

7、题责骂或毒打孩子，会使儿童对学习产生畏惧心理；父母如果重钱轻学，特别是个体经营或利用工余时间从事“第二职业”的父母，时常要子女前去助工或有意无意地灌输“拜金主义”，对儿童的厌学情绪也有重大影响。5、社会大环境也是造成现在学生“厌学”的重要原因改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，人们的日常经济生活和政治生活都发生了巨大的变化。社会的娱乐场所，网吧，游戏机室等娱乐性场所严重影响学生的正常学习生活，扰乱了正常学习秩序，毒害青少年的身心健康。这些改变也确实体现在学生身上，使他们的思想意识及价值观和道德取向悄然改变着。社会上出现的拜金主义和享

8、乐主义，各领域中的某些不正之风及社会道德水平滑坡等，无不对学生的思想意识产生消极的影响，严重挫伤了学生学习的积极性。6、其他社会原因社会要求要有多元化的人才，教育部