现代中学生厌学成因与对策刍议.doc

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1、现代中学生厌学成因与对策刍议单位：任丘市天门口中学姓名：张聪敏现代中学生厌学成因与对策刍议任丘市天门口中学张聪敏摘要：关键词：厌学学习是一种发现性的认识活动，它可以满足人们发展的需要，满足社会文明进步的需要，对于成长中的中学生而言，只要他们能够认真学习，就能够在学习中获得享受知识、感受真理的无穷乐趣，就能够在攻克难题、发展智力的过程中体验到学习的满足和喜悦，就可以在不断提高知识素养水平的过程中磨炼自己的意志，树立为人民服务的人生观和历史观。但是综观目前中学生学习的实际情况，很多的学生却不是如上面所述的那样，认真学习。现代中学生在学习的过程中，很多学生不认真听讲，不积极配合教师完成

2、教学任务，在学习中表现出了及其强烈的厌学现象，根据我当班主任十几年的经验，我觉得这些现象大致有以下几种情况：1、学习兴趣不浓，缺乏自主学习的动力。在学习中，有些学生对学习总是感觉很枯燥，很乏味，所以，在整个学习的动态过程中，他们只是被动的，甚至是“被迫”的接受教师布置的教学任务。在他们的眼中，学习似乎成了一种负累，一种活受罪，而他们为了完成这些“负累”和“活受罪”，每天不得不背着沉重的书包到学校来例行公事。因此，在他们看来，学习只不过是为了应付学校和家庭的一种手段，根本谈不上什么理想和志愿的问题，所以根本就无法形成有效的自主学习。2、没有信心，“破罐子破摔”。在学习中，有的学生只

3、考虑智育的发展，而忽略非智力因素的发展。所以，在学习中因为学习成绩差，再加上外界压力的影响，家长的训斥、老师的鄙视以及学生的耻笑等，他们就“破罐子破摔”，自暴自弃，丧失了学习的兴趣。他们一谈起学习就心烦气躁，一说起学习就郁闷烦恼，一走进学校脑袋就“发炸”，他们对待学习的态度总是无所谓，总认为自己也就这样了，不能有什么发展，随便混混拿个毕业证了事。3、金钱观念浓厚，忽略精神文明的需求。有些学生由于受家庭以及社会的负面影响，脑袋中从小就树立了邪恶的“金钱观念”。在他们的眼中，追求金钱享受似乎高于一切，所以，他们错误的认为只要有钱，就会拥有一切，谁有了钱，谁才是这个世界的主宰。所以，小

4、小的年纪不是想着如何努力学习，而是整天的思考着如何才能拥有金钱，如何才能吃、穿、玩、乐不用发愁。这样以来，根本就无法集中精神刻苦学习，跟谈不上树立远大而正确的人生观和历史观了。4、意志薄弱，消极对待学习。有的学生由于从小受家庭环境的影响，从小娇生惯养，养成不爱独立思考、过分依赖的习惯，因此，在学习中害怕付出，害怕吃苦受累，他们只希望老师和家长的给予，而不懂得努力的收获。一旦遇到什么障碍或者是困难，就马上退缩，这样在学习的过程中，跟本就不是积极主动的合作学习，整天里总是叫苦不迭，认为学习是件苦差事，自己根本就是块学习的料，久而久之也就养成了消极低沉的学习态度。5、逆反对立，个性特点

5、的凸显。现在的学生，由于社会进步的原因，他们的思维已经有了明显的进步，加之学生在发展中形成的个性差异的影响，有的学生因为受家庭或某些教师的影响，他们认为家长或是教师根本就不理解自己，根本就不无法懂得自己的“远大理想和抱负”，因此，对某些教师产生强烈的逆反对抗心理，在此种心理的作用下，他们总认为自己是对的，总把该老师布置的学习任务当做是最自己“理想”的冲击和挑战，所以，他们不配合，甚至有时会强烈的抵抗。因为学生的个性差异，他们所表现出来的厌学情况当然也应因人而异。那么，究竟是什么原因才致使学生丧失了学习的兴趣呢？针对班级学生的多年研究，我个人认为导致学生产生厌学的因素很多，但总的说

6、来，无外乎有两种情况：既学生自身主观因素及其学生自身以外客观因素的影响。1、学生主观因素的影响。学生在成长的过程中，由于个性差异的影响会形成不同的智力水平，有些学生智力水平较高，他们在学习的过程中，接受学习的速度就比较快，自然易养成良好的学习习惯；而有些学生智力水平较低，他们在学习的过程中，表现出来的理解能力、观察能力、想像能力、记忆能力、思维能力甚至是创造能力就比较一般，他们在学习时，往往会反应迟钝，记忆缓慢，对问题不能够举一反三，尤其是进入高年级学习，由于学科种类增加，学习内容加深，他们在学习中就越来越表现出对学习不能适应，学习速度缓慢等现象。因为学习上的吃力，慢慢的这类学生

7、也就产生了厌学的心里。   除此之外，还有相当一部分学生则是由于非智力因素，如：兴趣、动机、意志等方面的原因。我们都知道，兴趣是最好的老师，也是使学生获取自主学习的最佳源泉，可是，有的学生由于自身等各方面的原因，他们没有在学习中建立起浓厚的兴趣，而是把一门心思花在了吃上，用在了玩上，这样他们也会产生极度厌学的心里。学生意志力薄弱是学习中的最大障碍。有的学生在成长的过程中，由于自身的意志力比较薄弱，在学习中，他们畏惧困难，害怕吃苦，一有问题就是逃避，在他们的眼中，玩耍总是优于学习，