三年级数学下册eepo教案

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1、《三位数除以一位数商是三位数》教学设计日期：学校：实验小学授课人：班级：学科：数学内容：《三位数除以一位数》复习导入教学要素3.老师激趣引入，防与学生为敌。（看+听）2.学生回忆算法，防泡沫。（听+讲）1.回顾旧知识的内容，防泡沫。（讲+想+听）探索新知8分钟3.指名汇报，防泡沫。（想+听）2.同伴交流，防不参与。（动静转换）1.自己读、算、讲，防假学。（想+做+小动）总结方法笔算方法１8分钟4.展出作品。（想+做+动静转换）3.六人小组合作，运用图文表达呈现方式，防形式单一。（想+做+小动）2.检查汇报

2、，讨论。防空讲，防泡沫。（动静转换）1.六人小组交流，防形式单一。（想+听+讲+小动）强化成果8分钟4.教师总结。（动静转换）3.团队成果展示，防泡沫，（讲+听+看+小动）2.优秀小组汇报，防空讲。（想+讲）动静转换1.团队成果展示，浏览作品进行评价，防泡沫，防形式单一。（做+讲+听+想+大动）6分钟教学目标：1.探索三位数除以一位数商是三位数笔算方法，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2．培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点：探索三位数除以一位数商是三位数笔算方法，掌握笔算方法，能

3、正确进行笔算。教学难点理解三位数除以一位数商是三位数的算理。课型方式：要素组合课课时形态：标准课学习卡一：同伴合作，互说互教。9÷3=90÷3=900÷3=算理：★90里面有（）个十，（）个十除以3等于（）个十，是（）。★900里面有（）个百，（）个百除以3等于（）个百，是（）。学习卡二：个人自主探究，小组合作。1.列竖式并计算。：900÷396÷3963÷32.学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源。3.汇报笔算方法。1.总结算法算理：先从（）位除起。商

4、最高位写在（）位上，除到（）位，商就写在（）位上。2.学习卡三：1、每人出2道一位数除三位数、的题目，考你的同伴。2、小组内互相批改。1.小组内互相说算法，强化算法算理：除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好后还要把十位、个位上的数分别移下来继续除。2.汇报本节课的收获。评价与反思通过复习旧知导入新课，自然、合理，引发学生对新知的渴求。通过多种形式的合作与探究，强化学生的合作意识，增加信息量。在合作中通过讨论、同伴互教，效果很大，参与度高。通过互

5、说算法算理，使学生把算法算理加以强化建模，加深对知识的理解与掌握。28《三位数除以一位数商是两位数》教学设计日期：学校：实验小学授课人：班级：学科：数学内容：《三位数除以一位数商是两位数》复习导入教学要素3.老师激趣引入，防与学生为敌。（看+听）2.学生谈算法，防泡沫。（听+讲）1.回顾旧知识的内容，防泡沫。（讲+想+听）探索新知37分钟3.指名汇报，防泡沫。（想+听）2.同桌交流，防形式单一。（动静转换）1.自己读、算、讲，防假学。（想+做+小动）巩固算法方法１5分钟4.展出作品。（想+做+动静转换）3

6、.六人小组合作，运用图文表达呈现方式，防形式单一。（想+做+小动）2.检查汇报，讨论。防空讲，防泡沫。（动静转换）1.六人小组交流，防形式单一。（想+听+讲+小动）强化成果13分钟4.教师总结。（动静转换）3.团队成果展示，防泡沫，（讲+听+看+小动）2.优秀小组汇报，防空讲。（想+讲）动静转换1.团队成果展示，浏览作品进行评价，防泡沫，防形式单一。（做+讲+听+想+大动）5分钟教学目标：1.探索三位数除以一位数百位不够商1笔算方法，能正确进行笔算。2．培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积

7、极情感。教学重点：探索三位数除以一位数百位不够商1笔算方法，能正确进行笔算。教学难点理解三位数除以一位数百位不够商1的算理。课型方式：要素组合课课时形态：标准课学习卡一：189÷3=　　　５７９÷８=　算法算理：1、除要一位一位地除，先除（）位，再除（）位，最后除（）位；除到（）位，商就写在（）位上。2、百位不够商1，就除到（　）位，商写在（）位上。学习卡二：1、你会算吗？816÷2=357÷4=2、同伴互相批改。3、算法算理：1、除要一位一位地除，先除（百）位，再除（十）位，最后除（个）位；除到（哪一）

8、位，商就写在（那一）位上。2、百位不够商1，就除到（十　）位，商写在（十）位上。学习卡三：1、考考你的同伴！每人出1道百位不够商1的一位数除三位数的除法题目。2、小组内互相批改，把成果贴到大卡。3、汇报，展示浏览。学习卡四：你学会了吗？算法算理：1、除要一位一位地除，先除（　）位，再除（）位，最后除（）位；除到（）位，商就写在（）位上。2、百位不够商1，就除到（　）位，商写在（）位上。2.汇报本节课的收获。评价与反思商是三位数