《都市精灵》说课稿说课定稿

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1、《都市精灵》说课稿修订人：郭丽歌组别课题《都市精灵》时间说课人地点说课要求：（从“说课程标准、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说教学过程的预测”等方面展开）一、说课程标准《课程标准》基本理念解读部分中指出：“正确把握语文教育的特点，发挥语文教育的人文性，加强语文教育的实践性”。课标明确指出：“教学中教师要以活动为载体，引导学生自发地学习他们能够学习的内容”。我觉得，语文的实践性特点应该更多的表现在课堂中，学生应该被充分调动起来，让他们自己读一读，写一写，品一品。真正的把课堂还给学生，以学生为主体，充分发挥

2、他们的学习主动性和积极性。本课设计思路就是基于这一点，让学生自己读、品、写，充分发挥他们的积极性。二、说教材《都市精灵》选自苏教版八年级上册第五单元，单元主题是“人与自然”，结合本单元的主题，本课在记叙描写的基础上，提出了这样的观点“每座城市都应该有自己喜欢的小动物，人鸟兽应该和谐相处”，这个是本课的一个重点。另外因为本课是篇随笔散文，所以对语言的品味也是本课的一个重点，因此在学习的时候，教师应该引导学生多品味生动的描写和精辟的议论。三、说学情七年级学生已经有了一定的阅读和鉴赏积累，但由于年龄小，理解力差，因此还要老

3、师适当引导。4四、说教法和学法在教法和学法上，我依旧采用讲授法和点拨法相结合；学法上，采用自学、合作、探究相结合的方法。五、说教学过程首先，说课堂导入:以“精灵”设置悬念，直接导入课题。其次，带着以下两个问题，自由朗读课文。（１）、识记下列字词　：栖息　　老鸹　　肆无忌惮　退避三舍　鹈鹕　孤城寡人　（新课标指出，基础教育阶段，对字词的积累不能忽视，在课堂中老师还要引导同学们对字的形音义识别和记忆，字词的积累是一个大的目标；再者带着问题朗读会提高阅读的质量。）（2）解题。题目中“精灵”是什么意思？（题目是文章的写作对象

4、和主要内容，包含了作者对动物的赞美，理解了题目，才会更好理解课文内容）第三、再读,重现画面，品味语言(1)、课文中作者为我们描写了很多画面，请你试着用“什么地方十什么动物十怎么样”的格式描述一下画面。（例如：“行宫喜鹊嬉戏”）（新课标指出，在通读课文的基础上，分析课文主要内容。设计这样一个环节，目的是:1让同学们进一步熟悉课文，２培养概括问题的能力３为下一步的品味语言作好铺垫 。）（2）请你用优美的语言把描写生动形象，多用修辞的句子找出来读一读吧。读的时候注意语气、感情、重音的处理（新课标对阅读的要求是：能用普通话正

5、确流利有感情的朗读课文，设计这样一个环节，主要是想培养同学们朗读的能力，培养语感。）第四，选读课文，深入理解，突破主题。4这些画面要么让作者喜爱要么让作者惋惜，那同学们想一想，作者通过描写这些画面，想表达一种什么观点和主张呢？请你试着找找从文中哪些段落可以体现出来？（第6、11、12段，每座城市都应该有每座城市的钟爱的小动物，人、鸟、兽应该和谐共存。）（课标指出，对课文的内容和表达有自己的心得。本课中通过精辟的议论，表达作者的观点，这是本课的一个难点，也是本单元的一个教学重点。）第五、拓展延伸我们共同生活在蓝天下，请

6、同学们试着写一条保护环境和动物的标语吧！（培养听说读写的能力，特别是写的能力是语文新课堂的一个重要目标。）44