《我叫“神舟号”》教学设计1

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1、《我叫“神舟号”》教学设计教学目标：知识目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标：理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。教学重难点：识

2、字、写字、朗读、背诵。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、看图导入1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）2、简介嫦娥。嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？3、揭示课题：我叫“神舟号”二、初读感悟1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。2、指导读准生字词。自由读，指名读，“小老师”领读。3、指导读准长句。小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？教学调整我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。三、再读体会1、再

3、读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。时间：晚上地点：太空。解释“太空”即很高的天空。（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？指名读。“小弟弟”指的是谁？再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。教师范读。女生齐读。4、飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你

4、知道什么意思吗？（神奇的船）家乡：中国任务：科学家派来作飞行试验。（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。四、学习生字1、出示生字：飞、在、你2、按笔顺书空。3、学习新笔画：横折斜钩4、分别用三个生字组词。5、指导在田字格中的位置。第二课时一、游戏导入1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。2、自由朗读课文，回忆课文内容。二、赏读课文

5、1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。2、小组内交流读后的感受。3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。三、练习背诵1、自由读课文，标上小节记号。2、想想每个小节分别说了什么？3、练习背诵。四、指名表演1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。小组练习，指名表演，相互评价。2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的

6、河流现在……原来……现在……学生自由想象，小组交流，互相取长补短。全班交流。再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？3、再次表演。观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……评出最佳表演奖、最佳创意奖。引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。五、学习生字出示生字：来、的、么、去方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。六、课堂作业完成习字册。教学反思：