《我叫“神舟号”》教学设计二

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1、《我叫“神舟号”》教学设计二stle=ARGIN:000pt;LINE-HEIGHT:22pt;TEXT-ALIGN:left;s-paginatin:id-rphan;s-line-height-rule:exatl《我叫“神舟号”》教学设计二stle=ARGIN:000pt;LINE-HEIGHT:22pt;TEXT-ALIGN:left;s-paginatin:id-rphan;s-line-height-rule:exatlalign=left>《我叫“神舟号”》教学设计二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、复习巩固汉语拼音，学会本9个生字，两

2、个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现建化建设贡献力量。教学重点：朗读，理解，学会本生字。教学难点：激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。教学时：2时一、揭示题1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）2、板书题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以

3、后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读吧。二、初读指导1．配乐范读。2．学生自由读两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查自学情况。(1)出示本生字词，认读，注意正音。ǎnshɑng　dìdi　zěne　huíqu　shíhu　dàishɑng　ànɑn轻声词：晚　上　　　弟弟　　怎么　　回　去　　时　候　　带　上　　　看　看　　zàisànbù　hángˊé　shénzhōuhà　zhōngguó平翘舌易混词：在　散步　　嫦　　娥　　神　舟　号　　中　国zuòshìàn　zhēnxiǎng作试　验

4、　　真　想　　　　　　　　fēixíng　tīnggāxìng　ídìng前后鼻音易混词：飞　行　　听　高　兴　　一　定4．共几个自然段？．指名分自然读，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、学习新笔画。横折斜钩横钩撇折2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。⑴教师范写⑵学生描红。四、后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。第二时一、复习1．认读生字。2．给“天”、“飞”找朋

5、友。二、精读训练1．学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】出示：小弟弟，你从哪里？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）2．学习第二自然段。⑴指名读第一自然段。⑵飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国。科学家派我作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3．学习第三自然段。听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（1）指名读。（2）嫦娥姐姐为什么

6、要求飞船弟弟把她带回去?（因为嫦娥姐姐想家了。）（3）是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回　家看到了什么？把它画下。（4）展示学生作品。（）尝试背诵。三、朗读指导。1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？（温柔，亲切。）飞船弟弟的语气呢？（应该自豪些。）　　（读后大家评一评）2、小组分角色读，边读边表演。3、全班读。(字音及时纠正)。四、总结祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。五、分角色朗读，背诵http://hxxnet/2006sblg/u/40/arhives/2006/1493htl〖感谢您浏览！

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