[其它课程]体育说课

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1、第三节说课一、说课与讲课的区别二、说课的具体内容三、说课的方法及要求四、说课稿的书写格式教案与教学设计的区别教案：教师备课后呈现的书面课时计划。备课是教案的前提。备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。包括备教材、学生、教具、课标、教学内容、教法、组织。教学设计：是在教学理论、学习理论指导下运用系统方法对各个教学环节(教学目标、条件、方法、评价等)进行具体的设计与计划。体育教学设计基本构成要素1、教学背景分析（教学内容分析、学情

2、分析）2、教学目标的设计（五个领域，并不是每节课都必须五个领域，要根据教学内容来定目标）3、教学策略的设计（组织形式、教学方法、学习方法、媒体应用）4、教学过程设计5、教学设计自我评价教学过程设计一、说课与讲课的区别1、说课的定义所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，面对同行或专家，口头表述自己的教学设想及其理论依据、新课程理念，然后由听者评说、集体诊断，达到相互交流、共同提高的一种教研和师资培训形式。说课的内容包括：说教材，说教法，说学法，说教学过程。2、说课的特点1）简易性与操作性。在室内把

3、室外的技术课教学进行展示，不需要太多场地器材，容易进行。2）理论性与科学性。说得理论依据要充分，你选取什么方法，怎么分散重点难点，都要有充分的论据，要具有科学性。3）交流性与示范性。是教学研究与人才招聘常用的方式，中学经常进行说课比赛，从而达到交流经验的目的。3、说课与讲课的区别1、说课与讲课的对象不同。2、说课与讲课要求不同3、说课与上课的评价标准不同。说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。二、说课的具体内容说个人基本情

4、况：正式的说课要先进行自我介绍，姓名、学历、职称、主要成果等，开头要用敬词称呼。（匿名的场合不需要）1、说教材：说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理，包括：⑴教材的地位及作用。⑵重点难点（3）说学情分析（4）说教学目标（5）说教学内容的组织与场地安排二、说课的具体内容（1）教材的地位及作用:阐明本节内容在整个教材中处于什么样的位置。（2）重点难点:确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际。（3）说学情分析:针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内

5、容有哪些不利因素，采取哪些对策。（4）说教学目标:教学目标的确立要具体、明确、可操作、可接受、具有层次化。（5）说教学内容的组织与场地安排:针对学生的实际情况和教学目标，选择适宜的教学内容，揭示学习内容各组成部分的相互联系和影响，怎样突出重点，分散难点。以侧向滑步推铅球为例教材地位与作用：《侧向滑步推铅球》选自义务教育课程标准教科书《体育与健康》（华师大版）水平四、二年级上册，本课是在《原地侧向推铅球》的基础上，加上“滑步加速”技术的新授内容，动作技术要求更高了，协调性、连贯性要求更强了。教学重点难点：

6、教学重点是摆动腿与滑步腿的协调配合，教学难点是预备、摆、收、滑、蹬、转、推等各动作技术的协调与连贯。以侧向滑步推铅球为例学情分析：本班学生共40人，男生20，女生20，学生已经学过原地侧向推铅球，了解了投掷的基本技术原理和动作要领以及自下而上的用力顺序和方法，具有一定的力量素质基础和好奇、好动、好强、好胜的特点，都有探求事物发展来龙去脉的欲望。但是，由于他们都是处于生长发育和发展过程中的少年，所以自控能力较差、易疲劳、易厌倦、无长性、存在着不同程度的个体差异。教学中将充分考虑学生这些特点，选择有针对性的

7、教法以侧向滑步推铅球为例教学目标：①初步了解侧向滑步推铅球的动作技术和基本原理，学会投掷的动作要领和方法，促进学生的身心健康发展，提高学生的社会适应能力。②通过创制多种教学情境，发展学生的自主学习能力、交流合作学习能力，培养学生的主动参与意识。③通过教学，使学生在德育教育情境教学活动中，回忆《长征》，缅怀先烈，受到爱国主义教育和革命教育，发扬红军英勇顽强、不畏艰险的革命精神，树立练好身体为国争光的信念。以侧向滑步推铅球为例教学内容的组织与场地安排：复习原地侧向推铅球，攀援天梯；学习侧向滑步推铅球技术。间

8、隔12米和15米的两条平行线，20个实心球。展示板。二、说课的具体内容2、说教学设计理念及教法。阐明教师以“什么理念教”；和“为什么这样教”。（1）说教学设计理念。①如坚持“健康第一”的指导思想，促进学生积极、主动、全面、活泼的发展。②激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。冲破学科之间的鸿沟，形成相关知识的整合。③以运动参与、运动技能为主线，促进身体健康、心理健康、社会适应的全面发展。（2）教学方法说明：所选择的教学方法，要立足面向全体学生，