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1、Unit4Whatcanyoudo?教学案例户县渭丰镇中心学校唐维娟一、课例名称Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk二、学情分析：1、本课的教学对象是五年级学生，他们已经学习了两年多的英语，基础较好，能比较熟练的运用简单的日常用语，且对英语有浓厚的兴趣。2、学习本课前，学生已经掌握了较为丰富的动词与动词短语，如：run,sing,playfootball等，为本课学习打下了良好的基础。三、教材分析本课主要学习A部分的情景会话，引出句型Whatcanyoudo?以及短语singEnglishsongs和d
2、osomekungfu。主要操练句型Whatcanyoudo?和Ican...与学生日常生活密切联系，教学中要引导学生每天做适量的课余活动，并用英文表达。四、教学目标知识技能：1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosomekungfu.”。3.学会用所学句型进行提问。4.能完成“Let’stry”部分的听力任
3、务。5.鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。情感态度和价值观：通过小组合作完成本课时的任务，增强团队合作意识。让学生通过本单元的学习学会热爱生活，丰富自己的课余生活。五、教学方法情境教学法，歌曲教学法，游戏教学法，TPR教学法 六、教学过程（一）课前热身（Warm-up）1.Greeting.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Oh,wecanstartou
4、rclassnow.1.T:First,let’sdosomeexercises.Pleasestandup!Followme,let’sdo!Run,run,Icanrun.(jump,swim,fly,clean...)然后听指令做动作。（设计意图：进行简单的热身活动，激发学生的兴趣，并适当给予鼓励。）（二）课前预习（Preview）(1)Start课件出示，创设情境，T:We’llhaveanEnglishparty.Whatcanyoudofortheparty?让学生用学过的词组来回答，比如：cleantheclassr
5、oom,sing,dance等。（设计意图：一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。）（2）Let’stryWhatcanMikedo?ListenandTick（三）新课呈现（Presentation）1.A.Let’stalk(1)教学单词①教师出示日历，说“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextdayis…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。②教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look,thisisaparty
6、.Thepartyiswonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。(2)介绍对话情景T:TherewillbeanEnglishparty.MissWhiteistalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①WhatcanZhangPengdof
7、ortheparty?②WhatcanJohndofortheparty?第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。（设计意图：在教学时，加入了语音教学，让学生加强对新内容的记忆。同时培养学生的模仿习惯，集中注意听录音，理解录音内容，进而正确模仿。）(5)同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。（利用动作加深印象，同时他们的激发兴趣。）(6)Whatcanyoudo?学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：S1:Whatca
8、nyoudo?S2:Icandrawpictures.Whatcanyoudo?S1:Icandosomekungfu.（设计意图：带着明显的任务目标，以合作的形式积极主动地完成学习任务。同时将所学知识融汇贯通，运用到自己的生活中。）（四）课堂练习
