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1、优化英语课堂教学结构调动学生积极参与Unit4Whatcanyoudo？教学案例汉川市田二河镇田二河小学李芳教学内容：PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo？第二课时，A.Let'stryLet'stalkGroupworkC.Let'ssing学情分析：我们农村的学生虽已学习了两年英语，而实际上只有一小部分的学生有了不同程度的收获。大部分学生家长由于重视程度不够，学生仅靠仅有的英语课堂接触英语，在课后、家里不注重英语学习的复习和巩固，知识学习不牢固，遗忘较快。所以相当一部分学生三、四年级英语基础没打好，连最基本

2、的词汇量都没有，可想学习的困难有多大，造成一部分学生对英语学习兴趣不高。针对如上情况，我在平时的教学中始终加入了对学生兴趣的培养。本节课的设计仍是以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，注重知识的复现，减少遗忘率，设计和展开的各项语言活动充分考虑大部分学生的参与。本节课的学习内容主要是句型的操练。但从以往句型操练的教学上来看，整体学习氛围尚可，学生基本能完成简单英语操练，但部分学生单独操练还不是很会善于表达，没有积极参与的意识，影响了英语教学的顺利进行。教学目标：1、能力目标（1）能够询问别人能做什么家务劳动，Whatcanyou

3、do？（2）能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。Icancleanthebedroom.等。（3）能够听懂会唱歌曲“ICanHelp”.2、知识目标（1）能够听、说、认读A部分Let'stalk中的单词和句子。（2）能够理解Let'schant部分的内容。3、情感和学习策略目标(1)养成讲究卫生、热爱家务劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。(2)注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。教学重点：听、说、认读句型“Whatcanyoudo？ICan…”“Areyouhelpfulathome?”教学难点：运用所学新句型和“

4、小组合作”学习。教学准备：1、教师准备教学中所需要的家务活的图片、英文卡片、Let'stalk部分的课件。2、教师准备录音机及相关录音带。3、学生准备：铅笔以及单词卡。教学过程：一、Warm-up(热身、复习)1、Let'schant⑴教师播放Let'schant内容，师生边做边吟唱该部分内容。⑵将同学分成四组（dogpandamousemike）,老师带领学生边听录音边按角色有节奏地说唱歌谣。（Start部分的Let’schant）2、复习单词：⑴导言：上节课，我们学习了五种家务活动的英文表达法，还记得吗？我们来复习一下。

5、⑵Let’splay抢答游戏①教师将黑板上的家务活词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组并做动作。②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。⑶猜一猜游戏①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。【设计意图】本课时从Let'schant导入，制造了愉悦的课堂气氛，调动了学生学习积极性，在有节奏的活动中又初步学说了新语言。复习的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。用

6、游戏的方式既检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。二、Presentation（新课呈现）1、Let’stry ⑴教师带领全班一起看图，用英语介绍：ThisisMike.Whatcanyoudoathome,Mike?Now,listencarefully⑵给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，讲清题目要求（Listenandtickorcross）。⑶听第三遍录音，带领学生一起订正答案。【设计意图】Let’stry通过具体的习题，在检测的同时，又从听觉上感知新语言，为再学说新语言减轻了难度

7、。1、Let’stalk⑴看Let’stalk部分课件：ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?反复播放两遍。⑵教学“Areyouhelpfulathome?”老师想知道chen在家里是否帮忙干家务，老师是怎样问的呢？学生答。引导学生朗读“Areyouhelpfulathome?”帮助学生理解“helpful”“athome”并跟读。⑶教学“Whatcanyoudo？”教师问：Whatcanyoudo?用简短的中文（你会干什么？）帮助学生理解句子，

8、让学生用答句“ICan…”作介绍。强调问句和答句，让学生跟读几次。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。⑷对话合并在学生熟练掌握了上面的对话后，引导学生提出问句“Areyouhelpfulathome?”“Whatcanyoudo？老师根据图片进行回答。⑸情景演示让一位表达能力较强的