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《pep小学英语六年级上册教学案例22》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语六年级上册教学案例案例背景:1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turnleft，turnright等表示左右的词汇，又有east,south,west,north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east,south,west,north四个词移到下一课Let’stalk中去教学，而在本课中增加了crossing，要求学生基本学会用“Gostraight，turnleftatthefirstcrossing
2、,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft”等语言来指路。2．教学内容词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing②能够听、
3、说、认读句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。②培养学生的方向感和空间思维能力。（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。4．教学重点、难点（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing②能够听、说、认读句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,
4、gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。5．教学准备（1）制作多媒体课件。（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。二、教学过程：Step1:Warm-up(2’)介绍教室场景：Step2:Presentation教学新词汇：turnleft,turnright,gostraight（1）随着听做活动的继续
5、，新的教学内容开始呈现：T:Standup,please.Showmeyourrighthand.Turnright.Showmeyourlefthand.Turnleft.Gostraight.(2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。(2’)（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“Whatdoesitmean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读新词汇。(3’)教学新词汇：crossing（1）游戏：Findthetreasure(2’)T:（教
6、师拿出一个宝盒）Now,let’splayagame:Findthetreasure.OK?Ss:OK.T:Whowantstofindthetreasure?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。）T:Now,pleaselisten.Turnleft,gostraight,turnleft,gostraight,turnright…（直到找到宝盒）（2）教学新词汇：crossing(3’)当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。Step3:Consolidation(6’)1.阅读活动T:（学生在交通灯
7、下面找出宝藏）Whatisthetreasure?（教师接过宝藏，在投影中展示）ItisfromAirChina,freeticketstotheUSA.Ss:Wow!T:Whatasurprise!DoyouwanttogototheUSA?Ss:Yes.T:Butyouhavetopassatestfirst.Lookatthetasks,group1,2and3finishtaskone.…(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里模拟小镇的平面图。)Taskexample:Now,youare
8、atthehotel.Youturnleftatthehotelgate,gostraight,turnrightatthe2.实践检验学生完成阅读任务后，教师分别
