pep小学英语六年级上册教学案例分析

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1、PEP小学英语六年级上册教学案例分析  PEP小学英语六年级上册教学案例分析  案例背景:  1.学生分析  六年级学生的语言已经发展到了一定的水平,但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turnleft,turnright等表示左右的词汇,又有east,south,west,north等表示东、南、西、北的词汇,学生学习运用起来会比较吃力。因此,在设计本堂课的时候,本人把east,south,west,north四个词移到下一课Let’stalk中去教学,而在本课中增加了crossing,要求学生基本学会用“Gostraight,turnleftat

2、thefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft”等语言来指路。  2.教学内容  词汇:turnleft,turnright,gostraight,crossing  句型:Gostraight,turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft  3.教学目标  (1)知识目标:  ①能够听、说、认读词汇:turnleft,turnright,gostraig

3、ht,crossing  ②能够听、说、认读句型:Gostraight,turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft  (2)能力目标:  ①能够基本学会帮人指路。  ②培养学生的方向感和空间思维能力。  (3)情感目标:培养学生乐于助人的好品质。  4.教学重点、难点  (1)教学重点:  ①能够听、说、认读词汇:turnleft,turnright,gostraight,crossing  ②能够听、说、认读句型:Gostraight,turnl

4、eftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft  (2)教学难点:使学生能够分清左右,并能正确指路。  5.教学准备  (1)制作多媒体课件。  (2)每组准备两张地图:一张教室模拟小镇平面图,一张美国小镇平面图。  (3)教室场景布置:整个教室为一个模拟小镇,每个小组为一个具体的场所,其间还有十字路口和交通灯。  二、教学过程:  Step1:Warm-up(2’)  介绍教室场景:  T:Today,ourclassroomisasmalltown.This

5、isapostoffice.Hereisabank.…  Areyouclear?  Ss:Yes.  [设计意图]  通过对教室场景的介绍,复习了所学场所的名称,使学生熟悉了模拟小镇的布局,为后面在小镇中准确找方位做好准备。同时,也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中,从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。  Listenanddo.  T:Now,pleaselistenanddo.Touchyournose.Touchyoureye.…(发令速度渐快)  Touchyourrightear.Touchyourleftear.Touchyourrightey

6、e.…  [设计意图]  通过听听、做做,让学生热身、放松,同时也初步感知左右,特别是随着老师发令速度的加快,学生会变得越来越兴奋,越来越投入。  Step2:Presentation  教学新词汇:turnleft,turnright,gostraight  (1)随着听做活动的继续,新的教学内容开始呈现:  T:Standup,please.Showmeyourrighthand.Turnright.Showmeyourlefthand.Turnleft.Gostraight.(2’)  (2)当学生基本上能按照老师的口令做动作之后,请两个学生试着发令,教师跟其

7、他学生一起做动作。(2’)  (3)多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片,教师问:“Whatdoesitmean?”,学生一一作答,教师呈现词汇,并让学生以各种形式认读新词汇。(3’)  [设计意图]  通过简单听做到感知左右,再利用左右手搞清左转、右转和直行,然后考察口头语言输入的有效性,最后呈现新词汇并学习新词汇,从听做、听说到读,使得一切都水到渠成,丝毫不会让学生感到为难。  教学新词汇:crossing  (1)游戏:Findthetreasure(2’)  T:(教师拿出一个宝盒)Now,let’splayagame:Findthetreasure

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