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1、Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.教学设计Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.一、教材内容分析： 本课以健康为话题，对话通过看病展开的，为学生展开一个真实的就医语境，按照大家熟悉的就医程序，大明向医生讲述自己的感受和疾病持续的时间，通过大明的描述，医生给予建议。对话介绍了各种疾病症状的表达方式和医患对话时候常用的交际用语，学生能够在真实的语境中体会到目标语言的实用性
2、，容易产生学习的兴趣和热情。从全课来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。二、学情分析八年级的学生经过一年多的英语学习，已经具备一定的英语基础知识和听说能力，学生们对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，已经具备初步的合作、探究的学习能力。三、教学目标1、知识与能力（1）能够正确朗读并且熟练运用cough,fever,headache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb’temperature,fastfood,health（
3、2）现在完成时中for短语和since短语的使用；（3）能够听懂关于谈论医患对话的对话，并从中获得细节信息；能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。2、过程与方法本课教学知识和听说训练由易到难，教学环节尽量做到快节奏、大容量、紧密相连，使得学生主动参与到教学活动中，在完成教学任务中积累新知，锻炼听说能力。3、情感、态度与价值观认识到健康饮食和有规律运动的重要性；学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐情感。三、教学重点（1）词汇:cough,fever,headache,stomachache,tootha
4、che,ill,this,since,cold,catchacold,takesb’temperature,fastfood,health句子：Howlonghaveyoubeenlikethis?Ihaven’tdoneexercisesinceIgotmycomputerlastyear.（2）现在完成时中for短语和since短语的使用。四、教学难点（1）现在完成时的瞬间动词和延续性动词。（2）现在完成时的for短语和since短语的区别。五、教学方法情景教学法任务驱动法交际法小组合作法六、教学手段Ataperecorder,multimediaandsomepictu
5、res七、教学过程TeachingProcedures:Step1WarmingupShowapieceofshortvideoaboutexercise.T:Doyoudoanyexercise?设计意图：通过播放视频激发学生浓厚的兴趣和求知欲，引入到单词的话题。（课前了解本班学生有无锻炼习惯和身体状况）Step2presentationLearnthenewswords设计意图：根据视频，围绕学生锻炼情况，在与本文相关的语境中讲解生词，有利于学生认知和记忆。Step3Matchthewordsintheboxwiththepictures.1.Lookatthewords
6、first.2.Choosetherightwordforeachpicture.设计意图：强化单词，有利于理解后面的课文。Step4ListeningListentoPart2andcheckwhat’swrongwithBettyandDaming.设计意图：通过简短的听力让学生了解和本课有关的话题，为课文学习做好铺垫。Step5.Listentothedialogueandanswerthequestions.设计意图：训练学生听懂大意，培养学生抓住主旨大意和关键词的能力，并且采用分层教学，讲全文分成三个层次，降低难度，培养学生听力的自信心。Step6.Watchtot
7、hevideoandanswerthequestions.设计意图：首先浏览全文，使学生对全文有一个大概的印象，理解全文内涵并提取细节信息，在看课文视频时候，培养学生记住关键信息的能力，锻炼学生的思维能力和记忆能力。此外，将补充表格题改成听力题，一方面降低学生的难度，培养学生自信心，另一方面，将有效的训练学生听的能力。Step7Readingandlearning1.Theteachermakesthestudentsworkinparsandfindlanguagepoints2.Giveasumma
