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1、Unit3SeeingaDoctorPartA教学设计1教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。2.学习句型：What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.3.学唱歌曲：FiveLittleMonkeys.4.复习巩固字母组合ar,er,ir,or,ur在单词中的发音。5.功能：谈论身体的健康状况和就医。◆语言技能目标1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。3.能根据模拟的情景进
2、行表演和对话。◆情感态度能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。教具准备1.本课新单词卡片和本课挂图。2.hill,daughter等旧单词卡片。3.一张医生图片和一支体温计。4.录音机或多媒体教学光盘。教学重难点能根据模拟的情景进行表演和对话。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：FiveLittleMonkeys。3.呈现课题并教学单词doctor。（1）教师指着歌词中的两句话：Onefelldownandbrokehishead.Mamacalledthedoctor.边说边做动作，并出示医生
3、的图片，帮助学生理解这两句话的意思。（2）在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。（3）揭示课题并板书：Unit3SeeingaDoctorPartAStep2Presentation（一）教学单词：ill,headache,toothache,fever教学句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.1.教师出示课本的第一幅图说：ThisisBen.What’swrongwithhim?并板书What’swrongwithhim?然后请学生听录音或观看
4、课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：Benisveryhot.Heisill.Ihaveaheadache.（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：Themonkeyisonthehill.It’sill.Thebabyelephantisbehindthehill.It’sill.学习句子Benisveryhot.Heisill.请学生模仿句子说话，如：I’mnotveryhot.I’mnotill.×××isveryhot.Sheisill.（2）教师指着黑板上的句子I
5、haveaheadache.边读边出示单词卡片headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示头，ache表示痛，因而headache就是头痛。教学headache，haveaheadache，Ihaveaheadache.边说边做相应的动作。3.学习单词toothache和句子Ihaveatoothache.（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。（2）教学toothache,haveatoo
6、thache,Ihaveatoothache.边说边做相应的动作。（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说haveaheadache;教师做背痛状,学生说haveabackache；教师做耳朵痛状，学生说haveanearache等等。4.学习单词fever和词组haveafever,haveacold。（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出Ihaveacold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是冷的意思，是形容词。而在Ihaveacold.这个句子中，cold是名词，是伤风，感冒的意思。操练cold,haveacold,Ihaveac
7、old.边说边做相应的动词。（2）教师边说边做Ihaveacold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：Oh.Ihaveafever.并以同样的方法进行学习活动。5.游戏——我说你做。游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。（二）教学单词wrong教学句子What’swrongwithyou?1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测What’swrongwithyou?的含义。2.学习单词wrong和句子What’swrongwithyou
8、?3.完成
