7《蟋蟀的住宅》教学设计（李飞飞）

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1、第七册语文学科第二单元《蟋蟀的住宅》教学设计总第15—16课时主备教师耿转英授课时间9.20课型新授执教教师李飞飞教学目标1.正确认读本课九个生字，会写本课六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。3.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。。教学难点学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法教学方法引导学生学习作者的观察方法教学过程

2、师生双边活动媒体资料第一课时一、激趣导入（猜谜）同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。二、初读课文,检测预习1.出示预习提纲预习提纲：1）、（1）收集关于文章的相关资料，如作者或作品的。2)、（2）自学字词，做好小组展示准备。3)、(3)熟读课文，重点读读喜欢的段落，想想喜欢的原幻灯片：1图片1-2图片3幻灯2---3第七册语文学科第二单

3、元《蟋蟀的住宅》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料因4)、(4)提出不懂的问题。2.检查预习情况：　a、（1）蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”。为此，法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。对法布尔，你了解多少？（学生汇报收集到的资料）b、（2）指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。注意慎重、选择、洞穴、隧道、挖掘、倾斜等词。c、(3)学生读出自己喜欢的部分或段落，并说说喜欢的理由，教师则相应的进行指导与互动，达到检测读文与

4、初步悟文的目的。d、(4)交流探讨、互动共享。同学们在预习中发现了很多问题，你都发现了什么问题，可以告诉我们吗？学生质疑，师整理归纳。三、再读课文，理清思路①1.默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？小组交流，全班汇报。（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）　　②2.生找出相对应的段落　　③3.指名读蟋蟀选择住址的小节。a、（1）出示第二自然段前三句话请生齐读，并说说你从其中捕捉到的重点语句是什么？学生会找出“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话。你知道“随遇而安”是什么意思吗？　　b、（2）教师引导：作者肯定地告诉我们蟋蟀不肯随便安家，那它会怎样做？预设：学生会从

5、蟋蟀会慎重地选择住址；蟋蟀从不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的这两部分来汇报。在学生汇报的过程中教师引导学生说说：你觉得这是　幻灯片：4---14图片4-5图片6-11幻灯片：15-20第七册语文学科第二单元《蟋蟀的住宅》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料一只怎样的蟋蟀？（可爱的、聪明的、对自己要求很严格的、从不会不劳而获的等）　c、（3）读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、

6、骄傲）　　e、（4）带着这种心情朗读这一节，请读出你的赞叹来，通过你的声音告诉每一个人小蟋蟀真了不起！4.小结：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究五、巩固字、词，指导写字。　　1.指名读生字、新词。　　2.指导书写田字格中的字。（1）着重指导：蔽、毫、抛（2）学生写字，教师巡视指导。　　　　幻灯片：4---14幻灯片：15-20第七册语文学科第二单元《蟋蟀的住宅》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料第二课时一、谈话导入，复习旧知。①1.指名朗读生字、新词，检查掌握情况。　　②2.导入：同学们，今天老师要和大家一起走进19世纪法国昆虫学家法布尔为我们描述的

7、昆虫世界里！这群和我们人类一同沐浴温暖阳光、呼吸新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为是“卑微的生命”，但在这位一生致力与昆虫研究的科学家眼里却是那样的伟大！通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟　　①1.自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？②2.反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九