7 蟋蟀的住宅教学设计

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1、《蟋蟀的住宅》教学设计陕西省神木县矿区第一小学王春艳教材简析《蟋蟀的住宅》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元的一篇文章。课文中，作者主要介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不

2、由得产生惊讶和敬佩之情。学情分析：1、相关的已知领域经过三年的语文学习，学生在学习语言方面，已经具备一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力。他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识、对真、假、美、丑的辨别十分有限的，加上他们个人表现欲望十分强烈。自我控制能力差等等因素的影响，因此，在教学本课时，致力于引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受文章的魅力。2、相关的未知领域对蟋蟀这种昆虫不甚了解，对于说明文的说明方式、语言特点及表达方式有待学习。3

3、、相关的难知领域体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是本课学习的一个难点教学目的：　　　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。　　　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重难点：　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学准备：PPT课件

4、教学过程：一、头脑风暴各小组快速讨论出自己知道的昆虫名称，并说给大家听。二、名言导入，板书课题1、品读名言：在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。—法布尔2、出示图片，这就是今天的主人公——蟋蟀，知道它的小名叫什么？（蛐蛐）板书课题。三、学习目标：1、我要学会本课生字新词。　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。四、预习检测1、认读生字：择倾扒掘搜抛2、读词语隐蔽弃去慎重选择洞穴挖掘柔弱搜索隧道平坦光滑粗糙干燥扒土钳子倾斜随遇而安毫不可惜师：蟋蟀虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓。出示课文第一段：居住在草

5、地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（指名读齐读）五、探究新知：（一）、自主探究：自由朗读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。2、讨论后画出蟋蟀的住宅。（生自己读书→感悟→批注→勾画→汇报→质疑→评价）课堂检测：读句子，将蟋蟀住宅的特点用一个词语概括出来，填写在括号里。1、蟋蟀的住宅建在朝着阳光的堤岸上。()2、蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。（）3、即使有骤雨，这里也立刻就会干的（）4、出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（）5、那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时

6、候，蟋蟀就在这平台上弹琴。()（二）、第一次合作探究为什么说它的住宅可以算是伟大的工程呢？（1）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？（2）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？（3）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？小组长带领同学读书，完成任务。（三）、第二次合作探究：课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。你能从课文中找出几句吗？你能自己写几句吗？五、能力提升：（一）、以下两题任选一道做：（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）　蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫蝴蝶螳螂蜈蚣萤火虫（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。（二）、用歌

7、声夸夸小蟋蟀：啊门啊前一只小蟋蟀，造啊造啊造住宅。工具柔弱又简单，一点一点往下挖。啊树啊上有两只蝉，啊嘻啊嘻哈哈在笑它——洞穴随处可以找呀，何必辛苦天天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造的住宅才舒服。啊门啊前一只小蟋蟀，啊整啊理啊建住宅。终日认真又细致，一天一天不停止。啊树啊上有两只蝉，啊嘻啊嘻哈哈在笑它——住宅已经造好了，为啥还要天天忙。啊蝉啊蝉啊不要笑，不停整修才整洁。五、课堂总结六、作业超市：1、小练笔：蟋蟀住宅新品发布。2、课外阅