7蟋蟀的住宅教学设计

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1、7、蟋蟀的住宅一、教学目标：（-）知识与技能：1•掌握本课生字和新词；止确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。2.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3.感受作者对生命的尊重与热爱。（二）过程与方法：朗读、探究、交流，理清课文顺序，了解蟋蟀住宅的特点。（三）情感态度价值观：体会蟋蟀不肯随遇而安的个性，感受作者对生命的尊重与热爱，激起观察自然的兴趣；对学生进行吃苦耐劳、坚持不懈的精神教育。二、教学重点：通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。三、教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物的写法

2、，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。四、教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文，搜集相关资料。五、教学方法：自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。六、教学课时：2课吋七、教学过程：第一课时教学流程师生活动设计意图一、导入今天，我们一起來学习《蟋蟀的住宅》，读题。“蟋蟀”这两个字有什么特点？蟋蟀这小家伙虽小，但人缘特好，早已是家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）1.白由朗读课文，注意把字音读正二、走近蟋蟀确，把句了读通顺。2.指名分段读课文，帮助学生正音。3.边读边想：哪句话让你怦然心动了？学生朗读、交流“蟋蟀和它三、了解蟋蟀(-)玩味“随遇而安”，品读第2自

3、然段。(二)“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”读着这句话，你还想到些什么？(三)了解蟋蟀的住宅小结：小小的蟋蟀永不满足眼前的环境，它要努力去改变、去完善，它要做到最好！们不同，不肯随遇而安。”1.谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？2.这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？3.我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？齐读第二自然段。那么，蟋蟀的住宅究竟在什么样的地方？(1)认真朗读，仔细琢磨，蟋蟀的住宅好在哪里？(2)想象朗读：我是一只小蟋蟀。寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，舒服地晒着太阳。指名朗读句子：“当四周很安静的时候

4、，蟋蟀就在这平台上弹琴。”蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐的功能。——劳动Z余，四周静悄悄之吋，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅！让我们齐读课文第5自然段。寻找那些让你感到亲切、舒服的句子,并把它摘录卜•来：引导学生抓住文章中信息量丰富的词语“随遇而安”，对文本语言精心品味，再联系相似的生活经验，通过融情想象，全身心沉浸于生动鲜活的言语屮。对于“蟋蟀的住宅”一处，让学生用完全敞开的心扉去阅读，去感受，真正融入作者的感情世界，与作者

5、进行心灵的沟通，进行生命的对话。在不断的与文本对话的过程中，使学牛对蟋蟀住宅的近乎“人性化”的设计以及蟋蟀的生活习性的了解更加深入。四、课堂作业①把蟋蟀比作人的句子。②把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。第二课时教学流程师生活动设计意图一、研读“修建”，感受伟大三、拓展升华，亲近生命。1、这节课，让我们一起来关注蟋蟀住宅的修建过程。请你读读课文第7-9自然段，画下使你感动的句子。朗读句子，注意相关动词。2、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗？3、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢？1、读了这段话，你有什么话想说？各抒己见。2、推荐阅读：法布尔《昆虫记》，《昆虫记》。

6、读的过程正是学牛正确理解文木、领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。让学生将自己独特的牛活体验融入其中，孩子们浮想联翩，一个吃苦耐劳、不肯随遇而安、懂得生活情趣的小蟋蟀的形象在他们心目中立体起来。板书设计7、蟋蟀的住宅（伟大的工程）特点：简朴清洁干燥隐蔽修建：工具柔弱劳动强度大工期长教学反思：