4.《父亲和鸟》备课

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1、二年级第七单元父亲和鸟学习目标:知识与技能：1.认识七个生字，会写八个字。 过程与方法：2.有感情的朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。情感态度与价值观：3.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。重点难点:1.识字写字。2.有感情的朗读课文，懂得爱鸟护鸟。教法学法:创设情境、自主合作探究。课前准备:生字卡、课件。第一课时一、【揭示课题】１.师板书《父亲和鸟》，齐读课题。２.师：读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题？生：父亲和鸟有什么关系？生：父亲是个怎样的人？．．．．．３.他们之前到底是什么

2、关系呢？课文中有一句话已明确告诉我们，打开书快速找一找。４.生汇报，出示句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。（１）齐读２次。（２）从这句话中你知道了什么？５.父亲是不是像作者说的那样爱唱歌的小鸟呢？让我们坐上快乐的小火车出发吧！你瞧，我们来到了哪里？课件：童年的小树林，来读一读父亲和鸟的故事。二、【揭示目标】1.认识七个生字，会写八个字。2.有感情的朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。三、【出示自学提示】１.我会识字写字。 ２.我能正确、流利的

3、朗读课文。 ３.我能读懂课文，说说课文讲的是什么事。 方法指导：读读－找找－想想－说说－美读。四、【自主合作学习】学生自主学习后在小组内交流，教师巡视指导。五、【展示交流讲解】美读，交流、反馈。六、【提升达标检测】师：请小朋友们课后充当小小考察员，按父亲的说法找一找哪里有鸟。闻一闻小鸟的气味，听一听鸟的鸣唱，看一看鸟欢快的样子。想想还有什么办法可以发现哪里有鸟。第二课时一、【引入课文】１、师：亲爱的小朋友们，在你们的记忆中有哪些美好的回忆？谁来说一说？（指名说。）２、师：是呀，那些美好的回忆将伴随着我们成长。今天我们要

4、学的故事《父亲和鸟》（出示课题）是留在一个孩子心灵深处的美好回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林。（出示清晨有雾的树林图片）师：清晨的树林，它让你感觉到了什么？例：它让我感觉到清晨有很多雾。它让我感觉到清晨是很凉爽的。它让我感觉到清晨的空气很新鲜。二、【揭示目标】１、认识７个生字。会写８个字。２、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。３、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。三、【出示自学提示】１、师：小朋友们喜欢森林和小鸟吗？上节课我们学了一个小男孩儿救

5、小鱼的故事，这节课我们学习一位父亲爱森林和小鸟的故事。板书课题：父亲和鸟。２、齐读课题。３、学生讲述有关森林及鸟类的知识或提出问题。四、【自主合作学习】１、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。⑴引出两词：师：这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。（生：望了又望）（师贴望了又望卡片），他还……（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来……（生齐读两个词）。⑵读通句子。师：让我们把这两个词放

6、到句子中去，自由读读。生自由读、指名读。⑶领会句意：师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第３-８自然段，建议大家读两遍。生自由读，交流。师：谁来和大家交流，父亲望见了什么？提示：望见的是树枝在摇动。师：你是从哪里读到的？提示：课文的第５自然段。师：你们读读第５自然段，思考：父亲是不是望见树枝在动？生：自由读第５自然段。师：父亲望见了树枝在动，他知道了什么？提示：他知道了有许多鸟。师：那“我”站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗？提示：不知道。师：那为什么父亲知道，我不知道？例：因为我粗心。以为父亲看得很仔细，看到

7、的是里面，而我看到的只是表面。可能是父亲很喜欢鸟，发现了鸟的习惯，儿子不喜欢，他不会去探索鸟的奥秘。师：那父亲闻到了什么呢？提示：鸟味。师：你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？提示：父亲。师：父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？提示：父亲说是热腾腾的。师：“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？提示：是感觉。师：这种感觉谁能感觉得到。生齐答：父亲。师：为什么只有父亲感觉得到？提示：父亲懂得鸟的知识。父亲一生都喜欢鸟。师：他是小时候还是从小到大都看见鸟，喜欢鸟的？提示：父亲从小到大都看到鸟的。是从第一自然段

8、中知道的。指名朗读第一自然段。师：父亲是不是今天才来到树林望了又望，闻了又闻？指名回答。师：他经常到这儿来玩，这是一种常年累月积累下来的感觉，让我们带着这样的感觉津津有味地读这句话。生齐读。（师提议自由读该怎么读。）生自由读。指名读。师评价。师指着黑板上卡片，生齐读两词。师：这两个词中都有什么字？生齐答：又。师：两个词都有“又”表