31《给予树》第一课时

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1、《31给予树》教学设计教学目标：知识与技能：1、学习本课生字，会读带生字的词语；2、有感情的朗读课文；3、积累语言，练习写话。过程与方法：学习联系课文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。情感态度与价值观：读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。教学重点：通过妈妈心情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文最后一自然段。教学准备：PPT课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入课题，理解课题1、读课题。今天我们要学习一篇感人的课文

2、，题目已经写在黑板上，谁来给大家读一读？大声点！齐读课题。（课件1：屏幕出示课题：给[jǐ]予（yǔ）树）2、谈发现：观察题目的书写，你有什么发现？提示：这里怎么变成小括号，这里怎么变成中括号了呢？（因为一个括号只有一个读音的，另外一个括号有两个读音的。）多音字是吗？这个字还有一个音念什么呢？gěi。我给你一本书、你给我一张纸，念gěi。所以有许多人念成gěi予、gěi予，把它念错了。应该念什么？jǐ予树。3、理解课题。“给予”是什么意思？（给别人帮助）（课件2：提问解释）“给”是什么意思？（给与）“予”呢，“予”在古文中

3、读二声，是“我”的意思，在这里读“予（三声）”，表示“给”的意思，合起来还是表示给意思。这样的词我们称为“并列式合成词”，以后上初中大家还会学到。大家看，我们汉语言文字就是这么有意思。4、补充相关资料，理解课题含义：给予树是一棵怎样的树呢？同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？(学生回忆春节欢快的生活)大家都非常喜欢过春节，过春节也叫过年，过年了大街小巷张灯结彩，人们喜气洋洋。小朋友更喜欢了，放鞭炮、吃糖果、走亲访友、拜年，都知道这是我们中国人过年。西方国家的小朋友也和你们一样很喜欢这个节日，但是他们不是叫春节，而是叫圣诞节。

4、谈话：关于圣诞节，你们知道多少？（课件3：我知道）圣诞节是西方国家最重要的节日，也是最快乐的节日。圣诞节到了，他们的大街小巷同样也是非常的热闹，这大街上挂了许多节日礼物，有圣诞树，树上挂了风铃。小朋友睡着后，他想着圣诞老人第二天早上在他枕边或他鞋子里面放了礼物。这是一些家庭比较好的孩子，可是那些贫困家庭的孩子，是没有礼物的。于是那些慈善机构、援助中心的人就去设法关心那些贫穷的孩子们。他们让孩子们把自己的愿望写在纸上，然后挂在圣诞树上，让有爱心的人去摘下卡片，根据自己的能力给这些孩子帮助。这样的树就叫做——给[jǐ]予（yǔ

5、）树（课件4）二、初读课文，整体感知在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵“给予树”便架起了这爱的桥梁。下面我们一起来读读这个感人的故事。1、自由读课文（课件5：自读要求）要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意读准生字的读音。b.读后思考：课文写了一件什么事。2、检查反馈（课件6：出示生字）（1）、出示生字：我会认出示：予圣诞享默糖逛援仁偿（2）、出示词语：自由读——指名读——齐读第一组：多音字（说发现：第一组多音字）（课件7：多音字）兴高采烈兴奋难过苦难给予送给第二组：圣诞节棒

6、棒糖宽裕猜测拥抱试探（课件8：出示词语）仁爱盼望援助援助中心如愿以偿（第二组：在第二组词语中隐藏了一个跟“给予”结构相近的词语，请大家找一找。（3）、理解词语：A．“援助”是什么意思？课文中还出现一个词，援助中心，“援助中心”是一个怎样的机构呢？援助就是支援帮助的意思，援助中心就是给别人提供帮助的地方。援助中心：慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片，放在商场里，请求别人帮助。B．“如愿以偿”，谁知道它的意思？（指所愿望的事情实现了，所希望的事得到满足）近义词：梦想成真3、出示两个词，指导书写生字：宽裕

7、裕卡片卡（课件9：指导书写）这两个字啊同学们要注意啦！“裕”字旁边什么偏旁啊？（师范写衣字旁）把“衣”字的捺改为点，你占了人家的地盘啦，你赶快把脚收起来，把捺改为点。（师范写），怎么来记住这个字呢？衣字旁表示“丰衣”，就是有衣服。谷就是谷子，就是有很多粮食，表示“足食”。衣服加上谷子，也就是说丰衣足食就是“裕”。看第二个字，“卡”，这一横是公用的，这一横要长，下面是——下。所以这个字可以这么记：上下，中间共用一横，叫“卡”。但是写这个字“上”的时候，上面一竖写得短一点，下面这腿写得长一点，这样就好看了。（师范写“卡”）4、

8、标出自然段序号，学生任意选择一个自然段，朗读课文。指导学生：读之前先告诉大家，我读的是第几自然段。其他学生注意倾听，学会点评。5、这篇课文到底讲了一个怎样感人的故事呢？出示填空：（课件10）在（）到来之前，（）把应该给家人买礼物的钱，买了一个（）送给了一个（）的女孩，让她终于（）。6、质疑：金吉娅为什么