2-可能性（二）

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容教材第106页例3、教材第107页例4、例5。教材分析让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。同时能够列出简单事件所有可能发生的结果。通过体验知道事件发生的可能性是有大小的。教学目标知识与技能1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、能够列出简单事件所有可能发生的结果。3、知道事件发生的可能性是有大小的。4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交换想法。过程与方法让学生经历“猜想—验证—推测—应用”的活动过程，体验事件发生的可能性是有大小的。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识

2、，感受数学与生活的密切联系。教学重点列出简单事件所有可能发生的结果。教学难点理解事件发生的可能性是有大小的。课前准备电子课本、电子学案课时安排一课时教学过程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、复述回顾请同学们以2人小组复述回顾下列内容。1、与同伴互相说一说，“一定、不可能、可能”怎么确定？2、可能性的大小你知道怎么确定吗？用自己的话来说一说。师提示学生可以举例说。二、设问导读1、阅读课本第106页的内容，回答下面问题。（1）盒子里，____色的棋子有____个，____色的棋子有____个。（2）摸出一个棋子，可能是什么颜色？为什么？（3）两个小组都是摸出哪种棋子的次数多？为什么？

3、（4）再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？2、阅读课本第107页的例4，回答下面问题。生先独立完成设问导读，再在四人小组内讨论交流，师巡视指导，然后小组展示汇报。（1）盒子里，红色棋子有（）个，蓝色棋子有（）个，绿色棋子有（）个（2）猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？哪种可能性最小？3、阅读例5：(1)纸袋中，____色棋子多，摸出___色棋子的可能性最大。(2)说出这样判断的理由。师提示可能性的大小与物体数量的多少有关。三、自我检测1、下面是同学们做摸球游戏的记录。（共摸了20次）记录次数白球3黑球正正正17口袋里的（）球多，（）球少，再摸一次，摸到（）球的可能性大？2、下面是

4、小明班上同学参加比赛的人数记录。跳绳2人50米短跑6人踢毽子3人跳高1人小明最有可能参加什么比赛？参加哪一项比赛的可能性最小？生先独立完成，第1题在小组内订正。第2题全班集体订正。四、巩固练习1、抽签游戏。讲故事3张唱歌8张跳舞2张朗诵3张抽中（）的可能性最大。抽中（）的可能性最小。2、一个箱子里共有5个黄球，10个绿球、1个红球，（1）任意摸一个，可能摸到（）球，（）球，（）球。（2）任意摸一个，最容易摸到（）球，所以摸到（）球的可能性最（）（3）任意摸一个，最难摸到（）球，所以摸到（）球的可能性最（）（4）一定不可能摸出（）球。学生先独立完成，再小组讨论交流、汇报。全课小结同学们，

5、今天这节课你们有哪些收获呢？学生小组交流展示。师引导总结：可能性的大小与数量等因素有关。作业设计《导学案》第78面。板书设计及教学反思可能性（二）大可能性小