可能性（二）说课稿

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1、可能性（二）说课稿----宁县春荣小学焦文会《可能性》是人教版小学数学五年级上册第四单元的内容。下面我从教材、教法和学法、教学过程三个方面进行说课。一、说教材、《可能性》这一单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本节课是这一单元的第二课时，教学内容共安排了三个游戏使学生在游戏的过程中体验可能性是有大小的，并能根据一定的条件推测出可能性的大小。基于以上的教材分析我从知识、能力、情感这三个方面初步确定了如下教学目标:l、知识目标:让学生明白可能性是有

2、大小的，并能用等可能性制定游戏规则。2、能力目标:发展学生的语言表达能力和简单的推理、分析、判断能力，并能用所学知识解决生活中的实际问题。3、情感目标:培养学生的学习兴趣和良好的合作学习态度。教学重难点:通过活动体验可能性的大小。二、教法和学法:本节课采用的教学方法主要是实验法和练习法；学法有:实践操作、小组合作交流等。三、教学过程:本课设计的主线是:猜测———游戏探究新知——课堂巩固练习----生活应用-----拓展-----谈收获。从猜测引入使学生复习上节所学内容，可能性的三种情况，可能，一定，不可能。加深理解事件发生的

3、不确定性和确定性；通过摸球游戏引入可能性的大小的问题，引导学生采用动手操作，实验探究的学习方式，理解可能性是有大小的，并找到其中的规律。学生在猜测中有了疑问，在游戏中解答了疑问、学生和老师一起经历了新知识的探索过程，达到了预期的学习的效果。另外，通过学生与学生之间的合作，积极参与游戏，学会简单的记录整理方法，锻炼了学生的、总结、表达、等能力。让学生在自己喜欢的游戏中学习，寓学与乐。培养了学生学习数学的兴趣和良好的学习态度及学习方法。最后运用所学知识解决相对应的问题，拓宽学生的思路。这节课，以同一问题引入设疑----我会抽到一

4、等奖吗？，最后用本节所学知识进行解答---拓展，如果你是商场经理，你会怎样设计转盘?学以致用。我在教学中注重了以下几点:一、重视教学情境的创设，以设疑来吸引学生的注意力，为什么中一等奖的人少不中奖的人多？，给学生营造成一种心欲求而不得，口欲言而不能的求知心态，激发学生学习的兴趣。开始，以生活中实实在在的例子入手，朋友要去旅游。两个孩子只能带一个，该怎么？引入新课，使学生在摸球的过程中，通过自身的亲身体验，来确定可能性的大小。从而会进行简单的推理。得出结论。二、采用小步子快节奏的教学方法。在得出结论后及时进行简单的练习，检测学

5、生学习效果。三、学生在游戏活动中获得直观的感受，快乐学习。本课中，我组织学生进行游戏活动，从一开始的小组摸球，再到最后的师生互动游戏----石头剪刀布，学生全员参与，让学生亲历知识探索的过程，真正让每一位学生在活动中获得直观的感受，共同发现事件发生的可能性的大小，并能将所学知识与生活紧密联系起来，达到学以致用的目的，充分体现了“学习有用的数学”这个教育教学理念。四、重视小组合作，使每一位学生都有参与的机会，在合作中获得知识，也获得学习知识的方法。虽然，这节课我做了很多准备，但还不尽人意，还存在很多不足，例如课堂的组织形式比较

6、单一，练习题的设置偏简单，学生课堂秩序的组织管理还不到位等等。都有待于进一步的提升。