18.称赞_462634

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1、课题：18称赞备课教师：王慧琴修改教师：杨晓霞教学内容18.称赞教学目标1．知识与技能：（1）认识10个生字，会写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的的快乐。2．过程与方法：（1）借助图画和生活经验识字，培养识字能力。（2）通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点词句，进行品读，具体的感受课文中的真情。3．情态与价值观：学着发现别人身上的优点，试着称赞别人　教学重点重点：识字，写字，抓住重点语句时行品读，感受课文真情。难点：知道小刺猬怎样发现小獾的优点，从而学

2、习发现别人身上的优点。教学难点教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时教学设计教学效果环节提示教师指导学生活动课后反思一、创设情境，谈话导入1．课堂上随机表扬：（你坐的真好，老师称赞你。你的学习用品放的多整齐啊！）2．师：如果你看见你的同桌作业字写得不工整，但是他慢慢有了进步，一天比一天好，你会怎样评价他呢？3.师：想不想知道小动物们遇到这种情况是怎样做的，它们给你留下了什么印象？刚才老师和这几位同学对你们说的话，是在（称赞）你们，今天我们要学习一篇和称赞有关的小故事。你们想给动画取个名字吗？师随

3、机板书：称赞领读课题你能说说和称赞意思相近的词是什么吗？4．全班齐读课题。学生称赞生读生说生读反思：“称赞”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。平时，我们常常在使用“称赞”，但通常表述为“表扬”、“夸奖”。如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢？我在课前设计了“启发谈话”，先当场表扬（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（今天我们二（4）班的小朋友个个精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！再让受称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。这一环节设计是想要让

4、学生通过夸奖，明白“称赞”就是通常所说的表扬、夸奖，让学生亲身感受“称赞”带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学习氛围。识字教学是低年的教学重点，也是我们低年级的科研课题，在本课的识字教学中，我利用课件创设学习情境，“孩子们生字宝宝们戴着拼音帽子来了，你能叫出他们的名字吗？”“淘气的生字宝宝把帽子脱掉了，现在你能叫对他们的名字吗？”孩子们在交朋友的这种氛围中习字的兴趣很高。接着我利用课件设计了加一加，记一记，小青蛙跳伞等游戏进一步巩固了字音字形。反思：朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此，我引导

5、学生从课文找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、指名读、分角色读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。课文中，小刺猬和小獾

6、的对话彬彬有礼，富有情趣，我采用了分角色读的形式。回想上课的过程，我发现还有许多不足。如在讲到小刺猬的称赞带给小獾自信这个难点时，如果更深入挖掘一下，让同学们结合自己的生活经历谈谈：当你有点泄气的时候，你得到过他别人的帮助和称二、初读课文读正确1．读课题。课件课文朗读2．自由读文圈出生字，读准字音。标出自然段。（在预习中完成）想想课文主要讲了谁的故事?认读刺猬、小獾，课件：刺猬和小獾的小知识3．同桌互读生字及文中组词，引纠正字音。4．识字：（1）拼读识音：cìwéibǎndèngcāo刺猥板凳糙d

7、ànbàngyǐqiáoliú但傍椅瞧留（2）认读识形（去拼音读）（3）课件出示：加一加，记一记课件：游戏识字认读词语（34）查读句子（课件出示）A清晨，小刺猥去森林里采果子。B板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。C他送给小刺猥一把椅子。5．再自由的读文，正音。6．回读全文师：同学们，我们认识了字，词，句，那么你们能不能把课文读的更流利更准确呢？（1）同桌轮流读。（2）指名读。（3）指名分段查读，纠正字音。听读读文回答问题认读词语看课件同桌互读生字指名说自由读——指名开火车读——带读——齐读

8、自由读——指名开火车读——带读——齐读自由练读——同桌互读——指名读三、我会写1．（课件）出示生字"采"背、板、椅、"认读组词。2．选择词语说话。3．分析记忆字形，观察字型结构，部首，关键笔占格。4．教师范写“采、板”，学生书空。5．学生描红，练写。6．展示书写，评价。组词、说话生：说说记字方法——描红——在本上写第二课时一、复习巩固1．出示词语：刺猬板凳粗糙留下但是傍晚椅子瞧见2．读自己喜欢的段落。过渡：，同学们读的非常好，上节课我们认识了字、词、句并且熟读了课文，今天我们继续学