《紫藤萝瀑布》导学案 (2)

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1、《紫藤萝瀑布》导学案【学习目标】　　1、有感情的诵读课文，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。　　2、培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。　　【学习重难点】　　1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。　　2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。　　3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。　　【自主预习案】　　1、给下列加点字注音。　　迸溅(　）忍俊不禁（）伫立(　　)　挑逗(　　)　　 伶仃()　仙露琼浆（）(　)盘虬卧龙（）　　2、查工具书，解释下面的生词。　　

2、　　迸溅：　　稀落：　　伶仃：　　忍俊不禁：　　仙露琼浆：　　盘虬卧龙：　　3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（　　）　　Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。　　Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！　　Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。　　Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。　　4、下列说法有误的一项是（　　）　　Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。　　Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。　　Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生

3、机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。　　Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。　　5、语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。　　例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。　　仿句：生活是　　第一课时一．写作背景　宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫

4、藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。其父冯友兰，是一代哲学宗师。其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。　　二．自主探究，解疑释惑　　(一).披文入情　　1、自读课文。划出直接表现作者情感流动过程的句子。　　2、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲

5、痛之中解脱出来的？（紫藤萝花）　　（二）.缘情探境　　1、找出直接描写紫藤萝花的段落　　2、反复诵读，赏析语句，体会作者的写景技巧。　　3、体味流动的情感（作者对十年前的花儿流露出之情；对眼前的花怀着之情。）　第二课时一、情与景谐　　1、作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？2、研读第10段，体会"生命的长河是无止境的"的意义。　　（1）初读，找出全段的主旨句。（2）再读，思考"生命的长河"在段中还可用哪两个短语概括？（3）三读，思考人、花与生命长河的关系。（4）四读，思考人、花对生命的态度？　　（5）试结合自己的生活，谈谈你对这句主旨的理解。3、文最后一段中说“

6、我不觉得加快了脚步”中你体会到了什么？二、总结全文1、用一句话说出你心中的感受。2、总结全文的主旨。这是一篇，通过富有象征意义的来表达对人生的感悟。作者由花儿的联想到继而想到生命的。3.学习本文写作特色，试着写出2种。（1）（2）三、拓展延伸（布置作业）作文训练：写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数200字。