《紫藤萝瀑布》导学案

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1、《紫藤萝瀑布》导学案《紫藤萝瀑布》导学案【学习目标】1．领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。2．学习本借物抒情,托物寓理的方法。3掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。【学习重点、难点】1．掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。2领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。【学法指导】欣赏作品中的紫藤萝形象,品味重点句子的深层含义感受优美语言所表达的思想感情,体会作者的人生态度【学时安排】两时【学习过程】第一时一、预习导学1．资料链接。　　（1）藤萝：紫藤的通称，又名：紫藤、朱藤，是优良的观花藤木

2、植物　李白《紫藤树》云：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春，密叶隐歌鸟，香风流美人。”唐杨炯《群官寻杨隐居诗序》：“寒四绝，烟雾苍苍；古树千年，藤萝漠漠。”　　（2）作者：宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。191年毕业于清华大学外系。作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。在1982年的十多年前，正是“革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“化大革命”中深受

3、迫害，本写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。理解这个背景，才能理解所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。2字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。迸溅()zhù立()酒niàng()挑逗()麦suì()绽放()líng仃()盘qiú

4、卧龙()仙露琼浆()　忍俊不禁（）há颜观色（）3．你了解作家吗？收集有关作家生平,以及写作此的背景材。4阅读，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点。在中找出你认为对紫藤萝描写最精彩的一处，加以赏析。[精彩之处]：[赏析]：6关于这篇你还有什么不懂的地方，请大胆提出。二、堂助学1．导入2．交流预习导学33自由朗读，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点？交流预习导学44．品味语言作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？示例：”每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”比喻：形象、生动、具体地写出

5、盛开的紫藤萝花的形状。释疑解难6小结三、堂巩固阅读语段，按要求回答问题。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（　　）着，好不活泼热闹。“我在开花﹗”它们在笑。

6、“我在开花!”它们嚷嚷。1．在中括号内填空，依次为（）（）（）（）2．赏析：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和前的哪一个词相呼应？4．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？．从中找出三个能表现“热闹”的句子。第二时一、预习导学1开头说：“我不由得停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的

7、芳香中，我不觉加快了脚步”。说说“我”为什么“停住了脚步”，又“加快了脚步”？2中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？3关于这篇你还有什么不懂的地方，请大胆提出。二、堂助学1．复习。2．问题探究。（1）开头说：“我不由得停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。说说“我”为什么“停住了脚步”又”加快了脚步”。（2）作者在中还加入了自己的感情，她是饱含着自己的人生体验看待这些花的。这篇在哪些地方是作者在抒情，哪些地方融入了作家深刻的人生体验？请找出中的句子，并谈谈自己的理解

8、。3释疑解难4小结三、堂巩固阅读语段，按要求回答问题。⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精