2.《比尾巴》教学设计

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1、《比尾巴》教学设计一、教材分析这是一首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌共有四个小节，第一、第三小节各有三个问句，引起学生思考，第二、第四小节回答第一、第三小节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了学生的心理特点，深受学生的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生学习的好奇心和求知欲。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。二、学情分析在学生眼中，小动物是他们亲密的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗朗上口、讲明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学

2、生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。从学生认知的角度来分析，对于一年级的学生来讲，理解词语是难点，在本课教学中，主要通过直观的图示对比帮助学生理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等抽象的词语的意思。对他们而言，图像化的内容是对容易接受的。从年龄特点来看，一年级学生年龄小、好动、自制力较差等，教学尽可能有趣味性，主要以活动、游戏为主，将学说普通话、识字教学相结合，设计教学时注重培养学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识、运用新知识。三、设计理念儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的

3、积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教师在教学中应该以朗读训练位切入口，拓展学习资源，让学生了解各种尾巴的特点。四、教学目标1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。五、教学重点指导学生朗读，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。六、教学难点1、读好课文中的问句。2、理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀尾巴最好看”。七、教学流程（一）猜谜导入1、小朋友们，今天我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又

4、快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）耳朵长，尾巴短，光吃萝卜，不吃菜。（兔子）脚像小扇子，嘴像小铲子，走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开真漂亮。（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2．这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）（设计意图：预测策略的运用，激起学生学习的兴趣）（二）整体感知1、学习第一小节过渡语：比尾巴，怎么比呢？应该有个规则吧？听！（1

5、）师范读第一小节。（2）指学生读师：谁来做裁判，读一读评比规则，出示第一小节。（3）教师读第一小节，出示图，帮助学生理解“长”、“短”和“一把伞”。2、出示第二小节（对学生的回答加以肯定）教师问，学生答（出示第一小节和第二小节）（1）同桌小组互问互答（2）男女生互问互答。（设计意图：帮助学生读好问句）过渡：恭喜这三名小动物赢得了比赛。本次大会给了我第二轮比赛的规则，哪位小朋友，愿意以裁判的身份来读一读？3、学习第三、四小节（1）出示第三小节，学生尝试读出示图，呈现“弯”和“扁”（2）出示第四小节出示图，学生谈谈对“好看”的理解。（3）师生互读。（4）同桌互读。（

6、5）男女生对读。（三）趣味朗读1、角色问答，教师为裁判，学生为观众。2、一问一答来读。3、背诵课文。（四）拓展延伸过渡：今天参加比赛的六位小动物，在比尾巴大赛活动中，分别获了奖，小朋友们，你们想不想知道，他们此时的心情，想不想知道他们的尾巴还有什么作用？1、现场采访出示：你好，我是小记者xxx，恭喜你，获得了尾巴最长的大奖，请问你的尾巴还有什么作用吗？Xx：谢谢大会把这个奖颁给我，我非常高兴，我的尾巴还能……（设计意图：学生采访小动物，通过这样的形式，让学生更深入地了解动物尾巴的功能。）2、总结读文3、观看《动物的尾巴》视频（五）布置作业结束语：小朋友们，今天我

7、们了解了六种小动物的尾巴，知道了他们的作用，课下，请你调查一种小动物的尾巴的作用，下节课我们来汇报。我要调查的小动物是：它的尾巴（样子）我给它颁的奖是它的特别之处是它的照片亲爱的小朋友们，你们可以画一画。