《 三个儿子》教学设计

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1、23三个儿子一、教学目标：　　1、会认六个生字，会写九个生字。2、分角色、有感情地朗读课文。　　3、培养学生听读、欣赏的能力。4、懂得要孝敬父母的道理。二、教学重点：会认6个生字，会写9个生字。能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。明白老爷爷说话的意思。三、教学难点理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理，培养学生思维想象力。四、教学准备:课件五、课时安排：两课时第一课时教学目标：1、会认本课6个生字，并用生字组词，练习说话。2、分角色有感情地朗读课文1至6自然段。3、培养学生听读、欣赏的能力。教学重点

2、认识本课生字，练习有感情地朗读课文。教学难点：学习1至6自然段，分角色有感情地

3、朗读课文。教学准备：课件一、课前活动，谈话导入１、课前请学生展示自己的特长。２、谈话导入课题。咱们同学真是多才多艺、各有所长！今天老师也给大家请来了三个小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？３、板书课题：三个儿子二、初读课文，认识生字1、请同学们自由读课文，读通句子，找出生字读准字音，和它们交个朋友。2、同桌互读生字，难点音互相提醒，多读几遍。3、开火车认读带拼音的生字。4、齐读带拼音的生字。5、请你任选屏幕上的一个词语说一句话。6、写字练习（1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？出示课件：“胳膊”在田字格中。看这两个生字你发现了什么？（都是左右结构、月字旁、和身

4、体有关系）（2）你还知道哪些月字旁的字？课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。（3）我想写写“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？（4）老师范写“膊”，学生书空。（5）学生练习写字，老师下位指导。7、下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读的流利。三、学习课文1、学习课文1—6自然段（1）、快速朗读课文1—6段，找找有几位妈妈，她们打水时分别说了什么？用“——”线划出来。（2）、第一位妈妈说了什么？（板书：聪明有力）（3）、课件出示第一位妈妈说的话：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（4）、体会妈妈说话骄傲的语气。（5）、个别读、老师范读、自由读、

5、全体学生读等朗读方式，让学生体会朗读乐趣。（6）、第二位妈妈怎样说自己的儿子？（板书：唱歌好听）（7）、课件出示第二位妈妈说的话：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（8）指名读、齐读，体会妈妈骄傲自豪的心理。（9）、第三位妈妈怎样不说说自己的儿子？（板书：没有特别）（10）、课件出示第三位妈妈说的话：有什么可说的，他没有什么特别的地方。（11）、第三位妈妈与前两个妈妈对比，让学生知道这位妈妈是用平和、谦虚的语气说这句话。（12）、个别读、齐读。2、分角色朗读(1—6自然段)3、全班评价。4、谈话过度：三个儿子各有特点，面对提着沉甸甸一桶水的妈妈，他们又是怎样做的呢

6、？你认为谁做的对，为什么？课下请同学们自学后面的内容，下节课我们共同来交流。三、布置作业。1、抄写生字词。2、收集、观看古今中外孝敬父母的故事，回到学校和小伙伴分享一下你的心得、体会。板书设计：23、三个儿子一个儿子既聪明又有力气一个儿子唱歌好听极了另一个儿子没有特别的地方第二课时教学目标：1、会写9个生字，组词，练习用词语说话。2、分角色、有感情地朗读课文。3、教育学生向第三个儿子学习，心疼父母，用实际行动孝敬父母。教学重点：明白老爷爷说话的意思。教学难点：理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理，培养学生思维想象力。教学准备：课件课前语言积累：游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行

7、密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。一、检查复习：　　1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?　　2．接下来发生什么事了?　　二、指导阅读第七至十三自然段。　　1．轻声读第七自然段，想：这段主要讲什么?　　(1)完成填空。　　一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。　　(2)你从填上的词语中体会到什么?　　(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?　　2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?　　(1)边读边画出有关句子。　　A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!　　

8、B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。　　C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。(2)用上“-------像------”说一句话。　　(3)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。（4）最后一个孩子是怎么想的?　（5）看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。　　(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母