《三个儿子》教学设计

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1、《三个儿子》教学设计　　【课前交流】　　1、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。　　2、师：真为你们感到高兴，能在这样好的学校里学习!不过，你们忘记了，你们也是学校的精彩，是学校的骄傲，接下来---就是见证奇迹的时刻!　　【教学过程】　　一、直接导入、初读感知。　　1、直接导入　　师：今天韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。让我们一起读读课题——《三个儿子》。　　儿子是妈妈的骄傲，思考一下，竖起你的大姆指，谁能用骄傲的语气读!　　(指名读：神气活现的，真像一位骄傲的妈妈，让我们一起读读。)　　2、出示贴图　　师：你们看，我把这三个儿子请来了，有礼貌的孩子们和他们打个招呼

2、吧!　　问：仔细看，有几个儿子呀?(三个儿子)　　接：三个儿子?不对吧!一位老爷爷说：“我可只看到了一个儿子!”　　3、交流展示　　(1)“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(板书：有力气)　　师：请一位小朋友来读，大家听，他把自己当成妈妈了没有。(指名生读)　　师：这位妈妈，您刚才夸奖儿子的时候，心情怎么样?　　(心情好，“好”还可以换成什么词?开心、骄傲、自豪、美滋滋的，对，把这些感觉都带着，再加上动作，同学们，你们都来练一练。)　　师：再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!　　(2)“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(板书：好嗓子)　　师：请一位小朋友来读，说说

3、他读得怎么样?　　评：是啊，同学们真棒，我们就要这样，互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听!　　(3)“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”(板书：不特别)　　师：两个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呢?(没什么特别不想在人前炫耀儿子学生交流自己的想法)　　师：这位妈妈在说这句话的时候是什么心情?(平淡、平常)　　师：你用朗读来表现吗?(请学生读)　　(他们三个真的都很棒，有力气、会唱歌、又能干。前两个孩子翻的好，唱得好，如果再能帮妈妈提水，就更好了，因为妈妈现在最需要的是帮助。)　　3、解疑：课文学到这，你知道为什么在老爷爷眼里只看到一个儿子

4、了吧!　　师：原来在老爷爷的眼里，只有孝顺父母的孩子才是好孩子。　　四、拓展练习，深入思考　　1、对话：三个儿子就在我们面前，你想对他三个儿子说点什么?　　2、对话：有没有人想对三个妈妈说点什么的?　　3、你属于第几个儿子，你想对自己说点什么呢?　　4、小结　　孩子们，孝敬父母是中华民族的传统美德呀，作为子女，从小就要知道孝顺父母，帮助父母做力所能及的事，以各种方式来表达对父母的关心，这样，这种美德一定会在我的中华大地上传承下去，拥有了这种美德，加上我们的才艺，小朋友们，你一定会拥有更美好的人生。