几分之一的认识教学设计

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1、《几分之一的认识》教学设计天坛路小学李丽丽教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2、过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3、感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感，教学中渗透公平、公正的做人、做事的德育教育。教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学用具：各类卡片图，各类折纸。教学过程：一、创设情境，导入新知：小朋友们，我们都知道在奥

2、运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？下面老师就来考考你们。出示：小华、小丽两个小朋友。a：出示4个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。）b：出示2瓶矿泉水，怎样公平、公正来分一分。（“平均分成两份”，学生分。）c：出示1个蛋糕，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过

3、的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）二、探究新知，不断摸索：1、认识。刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“½”。那“½”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“½”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的二分之一，那右边这一份呢？同桌活动：从信封中拿出

4、各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。）老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“”。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。）在日常生活中我们有没有碰到过的例子？（学生交流。）2、自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达）三、应用迁移

5、，巩固提高：1、说一说：2、判一判：3、它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分……在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？四、总结反思，拓展升华：1、今天你收获了什么，能一起来分享吗？2、课外请你再去折一折，你还能折出多少分数来？3、你还想知道些什么？