week 教学设计

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1、Week教学设计市八中吴冉1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；Whatdayisit?Itis______.Whenisit?Itis_____.How’stheweathertoday?Itis_________.　　2、能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力，　　3、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生敢于开口说英语的积极性。　　二、重点、难点：　　Words:序数词、描写天气的形容词　　Phrases:Whatdayisit?

2、It’s_______.Whenisit?It’s_______How’stheweathertoday?It’s________.　　三.教具：自制单词和句型卡片、语言教学机等　　四．教学过程：　　Step1:　　(1)、Greeting:　　T:Hello!Boysandgirls!　　(2)、引入课题：　　T:Today,we’llreviewdays,months,andadjectivesforweather.　　Step2:Reviewthedaysandthemonths.　　(1)、教师使用语言教学机给学生播放一首“星期

3、”的歌曲，让学生边听边看边跟着唱，同时教师进行提问：　　T:Canyousaythedaysoftheweek?　　C:Yes.____________.　　T:Whocansaythethirddayoftheweek?　　S1:Tuesday　　T:Verygood!Whocansaythelastdayoftheweek?　　S2:Saturday.　　T:perfect!　　教师让全班学生一起读一遍星期的单词。　　(2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。　　T:Whichmonthisitnow?　　C:April.Good!

4、　　T:CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?　　C:Yes.______________.　　T:WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?　　S1:________________.　　T:WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?　　S1:______________.　　T:Verygood!　　(3)、提问：　　T:Whatdayistoday?　　C:TodayisThursday，Apriltwenty-fourth.　

5、　T:Whatdaywasyesterday?　　C:ItwasWednesday,Apriltwenty-third.　　T:Whatdayistomorrow?　　C:ItisFriday,Apriltwenty-fifth.　　提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答，教师还可让女孩子提问，男孩子回答。　　Step3:Reviewsixfestivals.　　展示六个节日的幻灯片。进行提问：　　T:WhenisNewYear’sDay?　　S1:It’sJanuaryfirst.　　T:WhenisC

6、hildren’sDay?　　S2:It’sJunefirst.　　T:IsSpringFestivalinMarchorApril?　　S3:No!　　T:WhenisSpringFestival?　　C:It’sJanuaryorFebruary.　　T:Verygood!　　接着，教师让学生看着月份的卡片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。　　接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。注意sunny的不同。然后让学生朗读单词。　　Step5:ClassClosing.　　Homework:Dothewea

7、therforecastrecordforoneweek.　　课后反思：　　本节课利用语言教学机及单词卡片、情景对话等形式进行教学。营造了轻松、活跃的学习气氛，激发了孩子们的学习英语的热情(全员参与)，使学生娱乐轻松环境中掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。　　但教学中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令

8、还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。