最新My week教学设计.doc

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1、__________________________________________________UnittwoMyweekLesson1一．教学内容Mainscene PartA(let’stry let’stalk)二．教学目标1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。4.能听懂、会唱歌曲“Days

2、oftheweek”。5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。三．教学重难点重点：理解Mainscene中的句子,会用“WhatdowehaveonFridays?-IhaveaPEclass.?”“Doyouoften......?--No,Idon’t”进行场景对话。教学难点：能够听懂，会说，会表演Mainscene。四．教学准备单词卡，录音机五．教学步骤Step1.Warm－up1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”(P70)的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。收集于网络，如

3、有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2.教师询问时间，引导学生回答：“It’s......o’clocknow.”教师补充It’stimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。Step2.MainsceneT:Whatdayisittoday?T:WhatdoyouhaveonMondays?(板书,理解,引导学生回答)Ss:Ihave......(看本班课程表，根据实际情况回答。)T:Doyouoftenplaysports?(板书,理解,引导学生做肯定或否定回答)Ss:Ye

4、s,Ido./No,Idon’t.通过师生间反复问答感知句型。Step3.Let’stryListenandfillintheblanks.Step4Let’stalk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step5.Consolidaion学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1：WhatdowehaveonMondays?Ss:Wehave......Step6Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step7Homework收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__

5、________________________________________________1.听录音，跟读本部分内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.制作本班英文班课程表。六．板书设计UnittwoMyweekMainscene PartA(let’stry let’stalk)-WhatdoyouhaveonMondays?-IhaveaPEclass.-Doyouoftenplaysports?(readbooks)-No,Idon’t.《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）评课稿王玉妹老师十分关注学生已有的知识和经验，精心设计各项活动，从激活学生已有的知识和

6、经验开始，组织学生开展探索、尝试、交流、实践多种活动，全课教学活动中有以下特点：1、复习导入中创造良好的认知准备状态。一般说来，课堂上学生的学习达成度与学生的认知准备状态直接相关。两位数乘两位数的笔算与两位数乘一位数在算理上是一致的，所不同的只是一个因数由一位数变成了两位数，由此，王老师设计安排了丰富的复习活动，激活学生已经掌握的口算、笔算的知识和经验。这里特别突出了笔算，既指定学生报演，又要求每个学生在练习本上算一算。使每个学生都经历了写、说两位数乘一位数的计算过程，既与学生共同检查竖式中每一步的结果，又请学生回忆交流“怎样笔算两位数乘一位数的认知，创造了良好的认知状态。2、探究新知

7、中让学生在自主探索中实现“迁移”。围绕两位数乘两位数笔算方法的教学，王老师精心设计组织解决实际问题，展示交流，尝试经历，比较归纳等一系列数学活动。首先放手让学生运用已有的知识和经验自主选择解决问题的方法。学生自己生成了口收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________算、笔算等多处解决问题的方法，展示了学生的聪明才智，让学生在比较中，经历和发现总结两位数乘两