2015淮北市三优评比论文 程显新

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1、重视“三生教育”之生命道德教育的哲学思考——浅析哲学在中职学校德育和职业指导中的作用·程显新·【内容摘要】近年来，中职生心理矛盾和冲突日益加剧，各地发生的校园暴力、学生轻生和互伤悲剧，在教育界引起了强烈反响，不少专家呼吁，要尽快在我国教育体系中全面开展“生命道德教育”。因此，中职学校将生命道德教育作为学校德育工作的核心领域，重视生命道德教育对德育和职业指导的引领作用，对促进德育实效，优化职业指导意义重大。本文主要从关爱生命、和谐生存、快乐生活的“三生教育”角度，发挥哲学在人们认识世界和改造世界过程中的指导作用，探究中职学校德育工作中生命道德教育

2、的新途径，进而提高学校德育工作实效。【关键词】德育三生教育生命道德教育职业指导哲学作用二十一世纪是个体生命凸显的时代，生命是德育实效的前提，生命的和谐、健康、全面发展是德育追求的目标和境界。生命教育是源头的教育，唤醒人返璞归真的教育，追求德育实效的教育，理应居德育之首，贯穿教育始终。从关注生命、生存、生活的“三生教育”视角看，当代中职学校道德教育的缺憾在于漠视生命教育，学生片面追求生活质量，学校忽视对学生的生存指导。近年来，各地发生的校园暴力事件、学生轻生或互伤悲剧，在教育界引起了强烈反响，不少专家呼吁，要尽快在我国教育体系中全面开展“生命道德

3、教育”。因此，中职学校将生命道德教育作为学校德育工作的核心领域，重视生命道德教育对德育和职业指导的引领作用，对促进德育实效，优化职业指导意义重大。本文主要通过发挥马克思主义哲学的指导作用，探究中职学校在德育和职业指导中强化生命道德教育的途径和方法，践行“关注生命、珍爱生命、尊重生命、享受生命、敬畏生命、成全生命”的育人理念，7提高德育实效。那么，中职学校在德育实践中如何发挥哲学的指导作用，重视“三生教育”之生命道德教育，提高德育实效呢？笔者认为：一、关爱生命，以人为本，发挥哲学在生命道德教育中的思想引领作用，认同生命道德教育理念的重要性和必要性

4、。培根在《习惯论》中写道：“思想决定行为，行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。”思想决定行动，是行动的先导和动力。思之所及，行之所至，有积极的思想才会有积极的行动。中职学校德育改革也必须首先从思想着手，能与时俱进地提出德育新理念，不断完善德育新内容，在指导思想上能高瞻远瞩，确保德育实效。例如：近年来，社会上个体人的生命非自然丧失、生命意识淡漠、生命意义迷失，它类物种的生存危机等现状，有天灾所至，也有人祸所为，校园威胁生命的暴力事件也频繁发生。针对传统德育忽视人“生命”的倾向，学者们提出了学校德育与生命教育相融通的生命道德教育。“生命道德”

5、即用一个明确的道德范畴来调节人与生命之间的关系，是调整人与生命关系的道德，包括人与自己生命、与他人生命以及与他类生命之间的关系，其最基本、最核心的意涵是关爱生命。我们知道，生命是教育的原点，又是教育的终极目标。“生命道德教育”成了生命教育和德育的最有效结合点，也说明我们的德育不仅具有社会性，而且应当具有人本性和生命性，要在哲学思想的指导下改变传统的德育观。传统的德育重点是调节人与人的关系，通过协调人际关系来维持社会的稳定。而“生命道德教育”7是让学生通过各种教育活动，保持对生命的敬畏和善意，精心的呵护生命，珍惜生命，避免不必要的伤害。北师大肖川

6、教授认为“关注生命，尊重生命，珍爱生命，享受生命，成全生命，敬畏生命”构成了生命教育的目标。德育中“以人为本”的指导思想，其实就是要求关爱生命，为了生命的更加精彩，引导学生实现人与自己、人与自然、人与人、人与社会的和谐相处，教育者应该在细微言行举止中提升自己的个性品质。领导要用生命的关怀管理育人；教师要有生命的激情教书育人；职工要发挥生命的价值服务育人；校园文化要体现生命的情怀环境育人。认真学习“生命道德教育”理论，贯彻“生命至上”理念，开展系列主题活动，让学生成为“生命道德教育”的主人，“三生教育”的受益者，“关爱生命、和谐生存、快乐生活”，

7、用生命去体验生命，用生命去感悟生命，促进德育实效。因此，发挥哲学在师生认识世界和改造世界过程中的思想指导作用，认同生命道德教育理念提出的重要性和必要性，并付诸行动去关爱生命，把生命道德教育作为德育的核心力量引领德育工作，相信德育实效会事半功倍。二、和谐生活，乐于体验，发挥哲学在生活实践中的指导作用，探究生命道德教育的新途径，形成科学的“三观”“改革是发展的动力”，德育改革必须创新德育手段。传统的德育手段以说教、疏导为主要方法，而生命道德教育作为德育的渗透力量，应该是“润物细无声”的潜移默化作用，通过探究生命道德教育的多种途径，发挥哲学在学生生活

8、实践中的指导作用，帮助学生形成科学的世界观、人生观、价值观，促进德育见实效。主要途径有：7第一，系统开设生命教育课，挖掘各学科生命教育的元素，唤醒师生