三优评比论文

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1、《发挥信息技术优势提高课堂教学实效》单位：北京第二实验小学永定分校姓名：宋涛学科：数学内容摘要：点、点、点、撼、撼、撼，已经成为了现代课堂的主流，现代信息技术的运用为我们的课堂注入的新的活力。她能更好的辅助我的教学，我在数学的教学中，注意运用现代信息技术进行辅助教学，对这种新的教学模式进行了大量的研究，下面我就信息技术如何提高课堂教学效率的体会。发挥信息技术优势1创造情境，激发兴趣使学生乐学；2优化学生认识过程，突岀重点，加深理解;3把静态变为动态，把抽象变为直观，为生由具体感知到抽象思维架设桥梁；4让了解生活与数学的联系；5在思辨屮学会创新，可以冇效捉高课堂教学的实效。信息技术与

2、小学数学学科教学的整合有多种途径和方法，不拘一格，其效果是传统教育技术难以比拟的。信息技术与小学数学学科整合无疑将是信息吋代屮占主导地位的课程学习方式，务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们要积极倡导和探索信息技术和课程资源整合的教学，力求在最短的时间里找出最佳途径，让我们的课堂更有实效，更加高效。关键字：信息技术课堂高效正文：点、点、点、扌恩、扌恩、揑、，已经成为了现代课堂的主流，现代信息技术的运用为我们的课堂注入的新的活力。她能更好的辅助我的教学，我在数学的教学中,注意运用现代信息技术进行辅助教学，对这种新的教学模式进行了大量的研究,下面我就信息技术如何提高课堂教

3、学效率谈几点体会。一、发挥信息技术优势创造情境，激发兴趣使学生乐学。小学生的自主性较差，注意力容易转移，对事物的认知述是很肤浅。但是，他们有强烈的好奇心，有认识事物、探究事物的求知欲望。所以，兴趣是小学生最好的老师。小学生的思维是以形象思维为主，直观形象的事物往往能激发和爱护他们的好奇心，唤起他们对新事物的兴趣。在教学中一个使用的恰到好处的课件是很重要的。在教学中我精心准备生动活泼的课件，把抽象的数学问题变为直观图形，变静态为动态，形象的展示了事物的本质。这时的学生被强大的好奇心所吸引。注意力集中了，兴趣被激发出来，学习情绪达到最佳的境界。苏霍姆林斯基指出：教师在教学屮如果不想方设

4、法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而是不动情感的脑力劳动，就会带來疲倦。因此，我们的数学应当营造一种轻松愉快的情境，來激起学生的学习兴趣，使学生乐意学。而多媒体计算机通过定格、慢放、重复图象的变化，色彩以及声音的转换等效呆，充分呈现给学生直观、形彖、新奇的视觉，促进学生的思维，激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，让学生学好数学知识。例如：第一-册教材第一单元《生活中的数学》在情境图中，除了让学生数一数图中的物体外，还让学生数一数教室里的桌椅、门窗，数一数生活中10以内的数。此时，我再轻击鼠标，用多媒体信息技术演示：桌椅、门窗、黑板，述冇一位老奶奶养的十只小鸭子；客厅里水果

5、盘上摆放的八个苹果等一些物品，让学生去看一看，去数一数。学生会被屏幕上出现和我们日常生活屮一模一样的物品,感到好奇，会极大地吸引了学生的注意力，学生会认真地去数一数。接着再教学《上卜》的关系，看屏幕：柜了上放着电视机、餐桌下有一把小椅了等。引导学生看讲台上有一本数学书，课桌下而冇书包等等，这样利用信息技术和现实生活中的情境相结合，让学生感知上下的关系，让学生说说上下的关系，学生自然会联系到生活中的许多例子，说出：我的鼻子在嘴巴上面，我的眼睛在眉毛下面……。我们身边的例了有很多，就这样从信息技术演示到生活中例了，学生逐步了解了上下的关系。因此，我们应以教材为基础，利用信息技术辅助教学

6、，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生学会观察、去说、去表达，从而掌握教学内容。二、发挥信息技术优势优化学生认识过程，突出重点，加深理解。新课标的基本理念Z-：课程要面向儿童的生活世界和社会实践。很多数学知识都可以在生活屮找到他们的原型，这为学生的数学学习捉供了丰富的、广阔的经验背景。而学生生活经验淌浅，无法把数学与生活联系起来，作为数学老师，应当将数学教学环节与现代技术整合，利用信息技术创设教学情境，模拟生活，为学生提供丰富多彩的表象，从学生所熟悉的，所感兴趣的生活实际出发，把现实生活中所发生的事情与教学内容融洽在一起，呈现给学生。例如：我在教学《人民币的单位》这一课时，

7、我特意创设了一个多媒体商丿占购物场面，分别出示杨梅、饼干、聪明豆等小零食，并分别标明各种商品毎包的价格。再点击鼠标：一个小朋友来商店买东西，问：阿姨这-•包杨梅多少钱-•包？售货员说：8角5分。小朋友说：给你1元。售货员：找给你1角5分。……这样通过看几个顾客和售货员在售货过程中，付钱、找钱，学生初步了解了元角分的换算关系。这时我再让学生去亲自实践，拿出事先准备的文具用品，并标明各种价钱，同时要求学生也拿出事先准备的1元、2元、1角、2角、5角、1分、2分、5分等人民