（2017年春季版）《探索春天的奥秘》教学设计

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1、《探索春天的奥秘》教学设计教学目标：1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解种子的力量和春天的自然现象。

2、在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。教学重点：了解种子的力量和春天的自然现象。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。教学难点：初步理春天的奥秘，知道种子的传播方式和了解春天的自然现象变化,感知生命的成长，体验丰收的不易。教具准备：种子,教学课件,图片教学过程设计：　　一、组织教学　　二、引导新课：　　师：现在请同学们仔细听¨¨　　播放歌曲《小雨沙沙》　　师：这首歌曲多好听

3、呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？　　出示图片　　板书课题：小苗快快长　　三、讲授新课：　　1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。　　2、展示植物　　师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4--5位学生介绍植物）师：还有许多同学带来了植物请

4、你们向同桌的同学介绍一下你的植物。生:介绍自己带植物的名字,并向同桌介绍.师:了解种子的传播方式,分别有随风而行,小鸟捕食,农民播种和自己弹跳。3、了解奇妙的大自然师：请同学们说一说春天带来的哪些自然变化。生：……师：为什么燕子秋天走春天来？为什么奶奶说春雨贵如油？为什么爷爷说春天像小孩儿的脸？……　　4、总结评价。活动（二）追寻春姐姐的脚步——找春天1、看一看：出示画面（春雨池塘青草绿水）画面2：柳枝长出新芽。2、说一说：春天在哪里？3、填一填：你们眼中的春天。4、小组交流。5、选出你心中的“春天

5、的使者”，并说出理由。活动（三）创设春天的情境——话春天1、出示课件《话春天》，引导学生看课件。2、小组交流：请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？3、演一演：童话剧《春天来了》分组自编小剧本组内分角色戴上动物头饰上台表演。活动（四）抒发对春天的情感——唱春天1、播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》。2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。作业设计：有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了

6、？板书设计春天在哪里追寻春姐姐的脚步——找春天创设春天的情境——话春天抒发对春天的情感——唱春天