探索动画奥秘_教学设计

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1、探索动画的奥秘一、教材分析：本节课是安徽省中小学信息技术教材七年级上册第二单元活动一，本活动首先通过搜索、欣赏因特网中的动画作品，使学生了解常见网页动画；通过生活实例，了解动画的基本原理。整个活动分为两个阶段来完成：1、欣赏网上动画：网上搜索动画网站，欣赏并保存网页中的动画，了解常见的电脑动画。2、分析生活中的实例和动画作品，了解动画的的基本原理二、学情分析：学生是非零起点，在第一单元活动3中学习了网上搜索信息，部分学生在小学还学过flash，因此学生对关键词搜索的使用较熟练，但由于经验不足，在搜索关键词的选择上还不够准确；动画表现形式符合学生心理特点，网络动

2、画又是学生喜闻乐见，因此学生兴趣很高，但学生在网络上容易脱离课堂，教师要布置明确任务引导学生健康上网完成本课学习；动画原理的日常应用也很多，但能让学生更好的理解它，“视觉暂留”现象的理解很重要，但该现象对初一学生有点抽象，教师应提供直观容易理解的内容给学生。三、教学目标:【知识与技能】（1）知道网上常见动画类型（2）理解动画产生的原理【过程与方法】能通过网络搜索，查找适合的动画网站。掌握Gif动画的下载的方法掌握新建文件夹、分类保存下载的动画【情感态度价值观】通过欣赏网上动画，激发对学习信息技术的兴趣通过保存网上下载的动画作品，培养学生形成分类保存的习惯四、教

3、学重、难点：重点：关键词的搜索、分类保存动画文件难点：动画原理的理解5五、教学准备：（1）硬件环境：多媒体网络机房，机房内所有学生机可以浏览因特网。（2）软件环境：教师机具备电子教室演示环境。（3）自制的PowerPoint课件六、教学方法：教师讲解法、学生互助学习法、师生合作探究法、任务驱动法、实例研究法、讨论法。七、课时安排1课时八、教学过程：步骤教师行为学生行为设计意图情境导入用课件播放Flash动画，看得出同学都喜欢动画片，，但除了在电视能看动画外还可以从哪里欣赏到这些精彩的动画呢？对，因特网上有丰富的动画资源。这节课我们就去因特网上欣赏一些精美的动画

4、，然后再进一步去探索动画的原理。课件出示课题：探索动画的奥秘回答借助学生喜闻乐见的动画导入，激发学生学习兴趣。在网络上我们常见的有两种不同类型动画：Flash动画和Gif动画。课件再次展示两个类型的动画（特别对Gif动画的展示是以文件夹的形式）在展示两种不同类型的动画时，边讲解:FLASH动画是利用flash软件制作的动画，欣赏听讲解目的是加深两种动画的印象渗透分类保存下载的文件的习惯了解了动画的类型，才能更有目的地上网搜索。5新课讲解一般比较精致，很多动画作品都有故事情节；相比而言，GIF动画是多图像图片，文件小，下载速度快，被广泛用于网页中。一、欣赏网上动

5、画师引导：我们去外地买东西时，不认识路了，我们会想到去问人，或者找地图，或者打114电话咨询台。网络就和我们的社会一样，纷繁复杂，那在网络上应如何寻找动画作品呢？出示课件（三）从网上查找和下载动画过程（1）欣赏网上Flash动画出示课件（四）欣赏网上Flash动画的步骤：让学生分组自主探究操作并提醒学生注意：网上既有健康有用的信息，也有不健康的信息。作为一名有是非辨别能力的中学生要能取其精华，去其糟粕。（2）搜索、保存Gif动画阅读课本第48-49页内容思考交流、讨论、回答操作让一位基础好的学生示范利用的搜索引擎进行关键词的搜索，打开网站，打开网页，欣赏动画的

6、过程。让学生演示其操作其过程，可以增强他学习的自信进行适当的德育教育让学生从网页中收回注意力5保存文件的意义是为了方便进一步的学习，所以在保存前要建立好分类文件夹便于以后查找。出示课件（五）示范（1)新建文件夹在D：根目录下建“素材”文件夹及“动画”分类子文件夹。自主操作：(2)搜索GIF动画提问如何寻找GIF动画呢？说说你使用的关键词(3)打开画网页（集福动画网页）(4)保存GIF动画提问GIF动画如何保存？参考课本方法。想一想，它和我们学过的哪种方法相似？在学生操作时教师巡视指导，积极参与学生的交流，特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导。二、探究动画

7、原理1、阅读课本相关知识，完成P50页内容填写。（也可以由教师进行讲解）2、什么是“视觉暂留”现象？3、动画产生的原理：当前后两个画面时间间隔不超过0.1秒，两幅画面就会融合在一起，形成动作连贯的视觉效果。一般来说，每秒钟播放达到24连续画面，就会形成一个完整流畅的动作，比如电影。对于动画作品来说一般只要每秒播放6~12张就可以获得理想的动画效果。学生模仿操作学生动手操作，小组中基础好的同学辅导，如果有问题，可以互相讨论。观看完成讨论会的内容让学生巩固已学知识，树立分类保存的习惯。 材搜索保存过程讲解比较细，只要有点动手能力的同学按照书本的操作步骤基本上能完成

8、上操作。让学生理解动画的原理5巩固练习