探索动画奥秘.doc

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1、活动1探索动画奥秘活动分析（教材分析）本活动是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》上册“第二单元我的动画乐园”的“活动1探索动画奥秘”。本活动通过上网欣赏、收集动画作品，了解常见的网页动画；然后，通过分析生活中实例和动画作品，了解动画的基本原理。整个活动分为两个阶段来完成：1、欣赏网上动画；2、探究动画原理。学情分析学生是非零起点，在第一单元活动3中学习了网上搜索信息，部分学生在小学还学过flash，因此学生对关键词搜索的使用较熟练，但由于经验不足，在搜索关键词的选择上还不够准确；

2、动画表现形式符合学生心理特点，网络动画又是学生喜闻乐见，因此学生兴趣很高，但学生在网络上容易脱离课堂，教师要布置明确任务引导学生健康上网完成本课学习；动画原理的日常应用也很多，但能让学生更好的理解它，“视觉暂留”现象的理解很重要，但该现象对初一学生有点抽象，教师应提供直观容易理解的内容给学生。教学目标l知识与技能1、了解因特网上常见的两种动画类型；flash和gif；2、掌握搜索、保存网上flash动画及gif动画的操作方法及技巧；3、了解“视觉暂留”原理，理解动画产生的原理。l过程与方法1、体验通过搜索

3、引擎搜索、利用下载工具下载flash动画的过程；2、体验搜索、保存gif动画的过程；3、通过分析“视觉暂留”现象，理解动画产生的原理。l情感、态度及价值观1、通过搜索flash动画和gif动画，培养学生利用搜索引擎搜索信息的能力；2、通过保持gif动画和下载flash动画，培养学生下载保存信息的能力；3、通过学生对动画的欣赏，培养学生良好的欣赏、审美能力及对动画的热爱。教学重、难点l重点1、通过网络搜索、保存和欣赏flash动画及gif动画；2、了解“视觉暂留”原理，理解动画产生的基本原理。l难点视觉暂留

4、现象及动画产生的原理。教学策略l教法、学法教师讲解法、学生互助学习法、师生合作探究法、任务驱动法、实例研究法、讨论法。l教学环境硬件环境：多媒体网络教室（保证每人一机，且可以上网）。软件环境：教师自制ppt课件；l课时安排1课时。教学流程一、创设情境、引入活动（5分钟左右）课件展示：播放教师课前从网上下载的flash动画及gif动画，激发学生的学习激情。教师活动：因特网上常见的动画有两种：flash动画和gif动画。针对不同类型的动画，需要采用不同的方法进行查找和下载。下面我们就分别来看一下到网上搜索、下

5、载gif动画和flash动画的方法。2一、师生合作、展开活动（35分钟左右）1、搜索、保存gif动画教师活动：教师演示操作步骤：1）新建保存gif动画的文件夹；2）打开搜索引擎搜索网上gif动画；3）浏览gif动画并将其保存到自己刚刚新建的文件夹中。学生活动：学生观看教师的操作步骤，并积极思考、讨论，然后模仿教师操作，到网上搜索、保存gif动画。（教师巡视指导）教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况并强调学生操作中常犯的错误及注意事项。2、搜索、欣赏并保存flash动画任务驱动：参考课本P50步骤，

6、搜索并欣赏flash动画。（此时教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）教师总结：1）教师演示操作步骤并强调小蚂蚁部分的提示；2）教师演示利用下载软件下载flash动画的方法（以迅雷为例，参考课本P53“知识库”）。任务驱动：模仿教师操作，下载并安装迅雷软件，然后利用迅雷下载flash动画。教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并强调学生操作中常犯错误及注意事项。3、探索动画原理教师活动：在欣赏了因特网上的动画作品后，大家在对那美轮美奂的画面、惟妙惟肖的动作赞叹不已的同时，一定想知道动画是如何

7、产生该种效果的吧！任务驱动：阅读课本P54-55“大观园”部分内容，回答课本P55“讨论会”第1题。教师评价、总结：结合课本P55-56“知识库”。师生合作：师生合作，讨论完成课本P55“讨论会”第2、3题。二、总结活动、评价活动（5分钟左右）活动小结：1、因特网上常见的动画有两种：flash动画和gif动画；2、通过搜索引擎搜索、欣赏、保存flash动画和gif动画；3、动画效果的产生是人眼“视觉暂留”特性作用的结果。活动评价：教师评价学生本节课的表现情况及学生任务完成情况。学生按照课本P57“活动评价

8、”进行自我评价。活动1探索动画奥秘一、欣赏网上动画1、欣赏网上flash动画及gif动画；2、搜索、保存gif动画；3、搜索、保存flash动画。二、探索动画原理1、“视觉暂留”现象；2、动画产生的原理。板书设计布置作业1）阅读课本P56“藏书阁”部分内容，并谈谈自己的想法。2）参考课本P54的动画网站，欣赏网上flash动画及gif动画，并尝试下载。教学反思本节通过学生感兴趣的动画引入课题，能够激发学生的学习激情。学生通过模